黃志偉
 

　　壽壽原名黎光壽，壽壽是我們部門對(duì)他的昵稱。壽壽同學(xué)前天在每經(jīng)網(wǎng)上發(fā)表了一篇博客，名字叫做《假如日本在中國(guó)里》。雖然這個(gè)題目我看不懂，但是對(duì)里面的一段話我特別贊同。

　　由于我對(duì)他這段話特別贊同，而我不認(rèn)為能夠比他說得更精彩，所以請(qǐng)?jiān)试S我全文摘抄如下：

　　日本大地震已經(jīng)過去四天了……

　　許多人就說日本人在面對(duì)地震的時(shí)候是如何的不慌亂，如何的井然有序，其素質(zhì)是如何的高，其國(guó)民性是如何的值得中國(guó)人學(xué)習(xí)。我能夠感覺到，這些人對(duì)中國(guó)人素質(zhì)提高的殷切希望，但我不明白也不理解的是，這些人究竟是哪里人，為什么會(huì)高高居于中國(guó)之上評(píng)判他之外的國(guó)人。

　　我贊同這段話，不是因?yàn)槲覑蹏?guó)或者我覺得中國(guó)人的素質(zhì)有多么高，根本不用去學(xué)習(xí)或者如何，而是因?yàn)槲矣X得，在災(zāi)難面前，我們，不，為了避免擴(kuò)大化的指責(zé)，我謹(jǐn)就我所知道的了解的同志們發(fā)言，或者再縮小一下范圍，只代表我自己，因?yàn)槲覐膩?lái)沒有接受過任何的應(yīng)對(duì)災(zāi)難的培訓(xùn)，例如，火災(zāi)、地震、洪水等等，所以無(wú)論何種表現(xiàn)，都是一種本能，我理解任何一種行為，這都是人類的正常反應(yīng)，甚至連壽壽鄙視的范跑跑的逃跑行為我覺得也可以理解，生命對(duì)每個(gè)人都只有一次。當(dāng)然范跑跑同學(xué)逃跑后自己去得瑟不在理解范圍內(nèi)。

　　經(jīng)驗(yàn)是最好的老師，而我們急需這種經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)。

　　初中的時(shí)候，我也經(jīng)歷過一次地震，震級(jí)不大，對(duì)我們當(dāng)?shù)貨]有造成任何實(shí)質(zhì)性的損害。據(jù)傳為數(shù)不多的傷亡是在樓房上課的學(xué)生，我們上課的教室是平房，所以基本上無(wú)事。我對(duì)此次地震印象深刻。因?yàn)橹箅m然再也沒有地震，我們家還是在院子里搭了個(gè)簡(jiǎn)易塑料棚，并且住了長(zhǎng)達(dá)一年之久，連過年都是在里面。

　　記得地震的時(shí)候我上初三，春天剛剛到來(lái)，物理課老師正在拿著u型的吸鐵石跟我們講磁鐵原理，這時(shí)候忽然傳來(lái)了非常大的轟隆隆的聲音，然后課桌強(qiáng)烈震動(dòng)。我們一下子都懵了，不知道發(fā)生了什么事情。過了一會(huì)，我們反應(yīng)過來(lái)之后，大家蜂擁而出。

　　雖然我坐在前排，但是逃跑不力，我被擠在桌子角上，想逃也跑不了。我不記得這個(gè)過程持續(xù)了多久。等我意識(shí)過來(lái)的時(shí)候，教室里面已經(jīng)空了，轟隆聲也停止了，地也不震動(dòng)了，只剩下我一個(gè)人站在教室前面，鞋還被擠掉了一只。

　　這時(shí)候物理老師在門口沖我伸出手來(lái)說，我拉你出來(lái)吧。我當(dāng)時(shí)居然特別鎮(zhèn)定地說，等我把鞋穿上。于是，我穿上鞋，邁過倒在地上的課桌后，終于到了室外。當(dāng)時(shí)并沒有感到害怕，但是回家后，我跟媽媽講述這個(gè)過程時(shí)嚎啕大哭。

　　地震后，我們自發(fā)停了幾天課，后來(lái)開始陸續(xù)上課了。但是恐慌依舊在，那時(shí)候你會(huì)經(jīng)?？吹缴现n，忽然學(xué)生們開始蜂擁而出，教室霎時(shí)就空了。開始的時(shí)候，老師和跟我們跑，后來(lái)往往就只剩下老師再課堂上靜坐，然后在空蕩蕩的教室里面招呼我們回去上課。

　　這時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，雖然沒有培訓(xùn)，但是有了經(jīng)驗(yàn)，我們逃出教室有速度、有秩序多了。

　　靠近窗戶同學(xué)跳窗，坐在后面的和前面的跑門，地勢(shì)再不利的躲在桌子底下。我再也沒有被困在教室里面過。好玩的是，這時(shí)候我們逃跑往往并不是因?yàn)榈卣穑谴蠹衣牭搅宿Z隆聲，而這個(gè)轟隆聲事后被證實(shí)只是隔壁班同學(xué)逃出教室時(shí)，課桌倒地的聲音。

　　話扯回來(lái)，我想說的是經(jīng)驗(yàn)為王。只有我們都能夠經(jīng)過類似應(yīng)對(duì)災(zāi)難的培訓(xùn)，官員、老師甚至最弱小的孩子都知道該怎么去保護(hù)自己的時(shí)候，才能夠?qū)p失和危害降到最低。

　　災(zāi)難后的譴責(zé)意義不大，因?yàn)闉?zāi)難發(fā)生的時(shí)間往往很短，你不會(huì)有時(shí)間去理性地考慮該如何做。本能總是會(huì)第一時(shí)間指導(dǎo)你。災(zāi)難時(shí)候出現(xiàn)的英雄，也是可遇不可求的。我們不能強(qiáng)求每一個(gè)人都成為英雄，畢竟，英雄就是去做人都不做的對(duì)人有益的事情才能稱得上英雄，如果每個(gè)人都能夠做到的話就不是英雄了，而且，英雄精力有限，能夠救的人并不多，遠(yuǎn)不如我們學(xué)會(huì)如何自救，但是，可惜的是，目前這種培訓(xùn)太少了。