在“4·23”的世界讀書日當(dāng)天，商務(wù)印書館發(fā)布《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》教材，響應(yīng)今年1月中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》。

這套教材共10冊(cè)，由北京大學(xué)、北京師范大學(xué)等單位近百名專家學(xué)者、教研員和一線教師編寫，針對(duì)各年級(jí)特點(diǎn)，采取不同的形式，引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)傳統(tǒng)文化最初的直觀感受上升為理性思考，從而增強(qiáng)民族自信心和文化建設(shè)的使命感。編者們依據(jù)教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》的精神編寫，試圖開辟建設(shè)傳統(tǒng)文化教育課程教材的新路徑：以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線，對(duì)多種多樣的古今文化形態(tài)進(jìn)行系統(tǒng)合成，組織引導(dǎo)學(xué)生在特定的文化場(chǎng)景中體驗(yàn)探究，統(tǒng)整建構(gòu)，增進(jìn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情，形成文化認(rèn)同，進(jìn)行文化反思。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)楊樺表示，當(dāng)下對(duì)中小學(xué)進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育時(shí)需要采用輕松化的表達(dá)，如說(shuō)神話、講故事，可以采用多種媒介，如情景模擬、三維動(dòng)畫、二維圖示，目的讓中小學(xué)生讀有興趣，熏陶感染，引導(dǎo)他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解、接受和認(rèn)同，進(jìn)而將學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為青少年的自覺(jué)的行為。譬如這套教材中，小學(xué)一二年級(jí)以繪本的形式讓兒童在“我的一天”“我的一年”等行動(dòng)中接受身邊活著的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感。

“我記得魯迅先生在《山海經(jīng)》中回憶到：童年時(shí)他一直念念不忘的就是繪圖的山海經(jīng)，《山海經(jīng)》可能就是我國(guó)最早的繪本，也是兒童喜愛(ài)樂(lè)讀的樣式。”她說(shuō)。

此外，“中國(guó)教育報(bào)2016年度推動(dòng)讀書十大人物揭曉儀式”也在現(xiàn)場(chǎng)公布，山東大學(xué)儒學(xué)高等研究院教授顏炳罡等10人榮獲“2016年度推動(dòng)讀書十大人物”稱號(hào)，江蘇省南京市鼓樓區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)郭學(xué)萍等10人榮獲“2016年度推動(dòng)讀書十大人物”提名獎(jiǎng)。

商務(wù)印書館總經(jīng)理于殿利坦言，舉行推動(dòng)讀書人物的評(píng)選就是希望讓這些先進(jìn)人物起到星火燎原作用。否則只是個(gè)人行為，每年評(píng)10個(gè)又能有多大用處？“要以我們的行為感染更多人，形成星火燎原之勢(shì)，這才是每年頒布十大人物的最根本，讓我們的行動(dòng)成為全社會(huì)的行動(dòng)，我們的閱讀才能成為全社會(huì)的閱讀，最終才能建成書香社會(huì)。”