每經(jīng)編輯 楊棄非    

每經(jīng)記者 楊棄非 每經(jīng)編輯 官遠(yuǎn)星

5月，世界創(chuàng)新元素將再次匯聚成都——2017年全球（成都）創(chuàng)交會將啟幕。如何將創(chuàng)新元素轉(zhuǎn)化落地，也將再次成為成都吸引世界目光的焦點。

4月28日，美國率先為這一討論加入“高校”元素。在成都舉辦的以“聚全球智慧，融國際資本，創(chuàng)交易價值”為主題的國際技術(shù)轉(zhuǎn)移論壇上，美國斯坦福大學(xué)為在場的數(shù)十家企業(yè)分享打通技術(shù)成果轉(zhuǎn)移“中梗阻”，建立行業(yè)“獨角獸”的成功秘訣。備受推崇的“斯坦福模式”也由此得以展露出“冰山一角”。

在斯坦福大學(xué)技術(shù)許可辦公室執(zhí)行董事顧傳美看來，其最大的優(yōu)勢正是技轉(zhuǎn)服務(wù)專業(yè)化帶來的技術(shù)與企業(yè)的多方對接，“通過廣泛‘播種’，讓盡可能多的利益相關(guān)方參與進(jìn)來”。她也認(rèn)為，通過斯坦福大學(xué)與中國高校的合作加深，“斯坦福模式”在中國的落地也指日可待。

何為“斯坦福模式”

設(shè)立高校專門機(jī)構(gòu) 助推技轉(zhuǎn)服務(wù)專業(yè)化

當(dāng)天論壇上，斯坦福大學(xué)技術(shù)許可辦公室執(zhí)行董事顧傳美以“技術(shù)成果轉(zhuǎn)化模式與最佳實踐”為題的演講，使科技成果轉(zhuǎn)化的“斯坦福模式”備受在場專家與企業(yè)關(guān)注。

“大部分科技成果轉(zhuǎn)化都面臨著失敗的情況。盡管技術(shù)是決定成敗的關(guān)鍵因素，但如何把已專利化的技術(shù)這份‘食譜’作成一道‘美味佳肴’，‘烹飪’的方式與經(jīng)驗也起著重要的作用。”顧傳美在演講中指出。

她說的“烹飪”，正是科技成果轉(zhuǎn)化中最復(fù)雜的內(nèi)容：高校的科研成果與企業(yè)的需求常常難以匹配，需要專業(yè)人士溝通協(xié)調(diào)。其困難程度從中國的一組數(shù)據(jù)中可見一斑：根據(jù)教育部數(shù)據(jù)，中國高校每年誕生的科技成果在6000項到8000項之間，但真正實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化的不到10%。

但在斯坦福大學(xué)，情況則有很大的不同。2013-2014財年，斯坦福大學(xué)共獲得655項發(fā)明技術(shù)的許可收入，總計約1.1億美元。其中40件發(fā)明帶來的收益超過10萬美元，40件發(fā)明中的6件發(fā)明帶來的收益超過100萬美元。

斯坦福如何得以取得這一亮眼成績？在斯坦福從事科技成果轉(zhuǎn)化工作逾35年，顧傳美直言不諱，“奧秘就在于我們的技術(shù)許可辦公室（OTL）。”

據(jù)她介紹，OTL強(qiáng)調(diào)的是大學(xué)親自管理專利事務(wù)，并把工作重心放在專利營銷上，以專利營銷促專利保護(hù)。在此模式下，科技成果轉(zhuǎn)化將由專門的“技術(shù)經(jīng)理”負(fù)責(zé)。“技術(shù)經(jīng)理主要負(fù)責(zé)為待轉(zhuǎn)化的科技成果進(jìn)行審核，并開具技術(shù)許可，再與需要這些技術(shù)的企業(yè)進(jìn)行交涉，以許可轉(zhuǎn)讓的形式進(jìn)行技術(shù)轉(zhuǎn)化。”顧傳美說。

值得注意的是，OTL強(qiáng)調(diào)的正是科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)的專業(yè)化。與此對應(yīng)的是，在中國，科技成果轉(zhuǎn)化更多的是由成果所有者進(jìn)行自主轉(zhuǎn)化。“‘高校企業(yè)’普遍存在，這已成為我國高校技術(shù)轉(zhuǎn)移最主要方式之一，而這為美國大學(xué)所罕見。” 一位中國高校技術(shù)轉(zhuǎn)移的相關(guān)工作人員告訴記者。

據(jù)香港理工大學(xué)企業(yè)發(fā)展院院長黃亮介紹，在“高校企業(yè)”中，成果所有者既做產(chǎn)品又做科研，“失敗率往往很高”。

而“斯坦福模式”則能夠有效避免此類問題。在顧傳美看來，通過從事專業(yè)服務(wù)工作，OTL能夠幫助科技成果實現(xiàn)盡可能廣泛的對接，“這也是其最大的優(yōu)勢”。

“我們盡可能多地進(jìn)行‘播種’，通過我們的關(guān)系網(wǎng)在盡可能精準(zhǔn)的基礎(chǔ)上將更多的科技成果信息傳達(dá)給企業(yè)，并讓盡可能多的利益相關(guān)方參與進(jìn)來，以提高轉(zhuǎn)化成功的幾率。”顧傳美向《每日經(jīng)濟(jì)新聞》記者說。

中國如何實現(xiàn)技轉(zhuǎn)飛躍？

人才培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急 不能為了培訓(xùn)而培

在技轉(zhuǎn)服務(wù)尚處起步探索階段的中國，如何能夠盡快實現(xiàn)“斯坦福模式”的飛躍？在香港城市大學(xué)知識轉(zhuǎn)移處處長艾荃看來，“培養(yǎng)人才”正是當(dāng)務(wù)之急。

“現(xiàn)在，中國的經(jīng)濟(jì)起飛帶來了大量資本，同時也造成很大的人才需求缺口，技轉(zhuǎn)服務(wù)領(lǐng)域也面臨此類問題。”艾荃向《每日經(jīng)濟(jì)新聞》記者說。

據(jù)艾荃介紹，在技術(shù)成果轉(zhuǎn)移服務(wù)工作中，人才、項目和資本是最重要的三大因素。而在其中，人才占據(jù)最為核心的位置。“技術(shù)轉(zhuǎn)移看似是在管理技術(shù)，實際上歸根結(jié)底是管理人。有時，成果所有方與購買方需求是契合的，但仍可能由于所有方的性格、‘關(guān)系’等方面的問題導(dǎo)致轉(zhuǎn)化失敗。”艾荃說。

這更突出地體現(xiàn)在國際技術(shù)轉(zhuǎn)移過程中。“在這種情況下，還需要同時了解國內(nèi)外的技術(shù)，法律，商務(wù)情況的人才。他們要熟悉國內(nèi)外企業(yè)的文化差異，以幫助雙方有效溝通。”艾荃向記者介紹。

與此同時，他也指出，這類人才的培訓(xùn)并不是短期內(nèi)可以奏效的，要一邊做一邊學(xué)，通過實踐來鞏固所學(xué)技術(shù)，不能為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，一定要注重實戰(zhàn)經(jīng)驗。

基于此，麻省理工學(xué)院技術(shù)授權(quán)辦公室執(zhí)行主任麗塔•尼爾森（Lita Nelsen）分享其與劍橋大學(xué)合作在英國高校進(jìn)行技轉(zhuǎn)培訓(xùn)，推廣“斯坦福模式”的經(jīng)驗。據(jù)她介紹，這一名為“PRAXIS”的培訓(xùn)項目，通過建立技轉(zhuǎn)人才社區(qū)、進(jìn)行美英雙方教員協(xié)同實現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容的本地化等方式，已在包括布里斯托、倫敦等英國大型城市先后取得成功，并設(shè)立公司已維持其后續(xù)活動。

“中國有資本的優(yōu)勢，這是我們在英、美兩國所缺少的，因此技轉(zhuǎn)在中國也有很大的發(fā)展空間。但最重要的是要有耐心，不要想著一蹴而就。”尼爾森對《每日經(jīng)濟(jì)新聞》記者說到。

艾荃也建議，中國在學(xué)習(xí)外國模式的同時，也可以保留現(xiàn)有模式的優(yōu)勢，進(jìn)行有本地特色的融合發(fā)展。“在中國，許多與商業(yè)化過于脫節(jié)的學(xué)術(shù)前沿研究成果，可以先在政府支持設(shè)立的‘產(chǎn)業(yè)研究院’等機(jī)構(gòu)中進(jìn)行二次開發(fā)，使其發(fā)育成熟，以進(jìn)行商業(yè)化操作。這是‘斯坦福模式’所難以做到的，值得進(jìn)一步發(fā)揚。”他說。（實習(xí)生趙思強(qiáng)對此文亦有貢獻(xiàn)）