假期變成孩子的“集訓期”

從７月初開始，家住武漢市江漢區(qū)長港路的昊昊每天要先到三陽路的一所培訓機構上數學課，兩個小時后再坐輕軌轉地鐵到花橋的另一家培訓機構上英語課。

“放暑假以來，幾乎天天如此。”昊昊告訴記者，他今年小學畢業(yè)后如愿升入一所優(yōu)質民辦初中。原以為這個沒有作業(yè)的暑假可以好好地玩一把，沒想到這個暑假比之前任何暑假都“悲催”。媽媽先是給他報了小升初數學、英語銜接班的課程，兩項課程一直持續(xù)到７月底。昊昊心想８月可以喘口氣了，可媽媽聽說進入初中后還有分班考，為了昊昊能考進“次火班”，她又物色了一個主攻名初分班考的“集訓班”，而這個“集訓班”一連又是８天，每天四個半小時。

“努力一暑假，開學當學霸”“暑期不努力，開學徒傷悲”這樣的廣告語，出現在很多培訓機構。記者在武漢多家教培機構看到，逢上下課時段，家長和學生川流不息。“進好學校是第一步，進了好學校進不了好班也不中神。”采訪中，一些家長們這樣說。

廣州環(huán)市東路上的廣東教育城聚集了多家培訓機構，暑期的這里更是成為孩子們的第二所“學校”。

廣州小學生涵涵告訴記者，９月開學就要升四年級了，媽媽說要為各種杯賽做準備，暑期除了上語數外的補習班，還要練鋼琴、書法和舞蹈，從早上９點到下午近４點，一天６個多小時全都排滿了，因為要趕中午１２點開始上的奧數班，午餐只能是在附近買盒飯或啃面包，有時甚至只能在課間匆忙吃兩口飯，回家了還要完成各培訓班的作業(yè)。

“趕跑”“領跑”教育觀搶走快樂的暑假

“暑假我給兒子報了‘機器人學習’補習班，教的都是超出小學知識范圍的初高中物理知識，和一些互聯網信息技術，據說和以后的升學考試有關。”家住漢陽的張女士說，孩子秋季就要上六年級，即將面臨小升初的壓力，“家長很多時候都是跟風報班，孩子的同學都在上課補習，自己的孩子不去就怕落下什么”。張女士告訴記者：“現在小升初的競爭一點不比初中升高中的競爭小，孩子不拼命超前就上不了重點初中，上不了重點初中就很可能上不了重點高中，上不了重點高中就很難考上重點大學，這一系列的連鎖反應影響的都是孩子的人生。”

記者隨機采訪多位家長“是否會干預孩子的暑假安排”，６０％的家長給出肯定答案。對于“一般會如何規(guī)劃孩子的暑假”，７０％以上的受訪家長選擇“監(jiān)督孩子制定各種學習計劃”，還有不少受訪家長選擇“報各類興趣班、才藝班”“報各類補習班、沖刺班”“買各類教輔書并督促孩子做完”等。

廣東省青少年社會教育協(xié)會發(fā)布的２０１６年度《廣東省青少年社會教育發(fā)展藍皮書》，珠三角地區(qū)６０％的家庭每年在青少年社會教育中投入超過５０００元，其中３５％的家庭投入１００００元以上，更有近１０％的家庭年投入達２００００元以上。

“現在有種很流行的說法叫‘暑假是用來拉開差距的。’”有著２０年教齡的武漢市七一（華源）中學語文教研組長梅麗旻說，被動的超前學習，容易做成夾生飯。許多上過先修班的同學會認為自己已經學過一遍，上課就不注意聽講。

“歸根結底是一直以來我們的教育評價體系太過單一，按分數排隊的標準，每個家長都想讓自家孩子排名更靠前點，因為孩子多考幾分就能上更好的學校。”中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，盡管教育部門一直強調暑假的重要性，但似乎作用還是有限，現行的單一評價標準以及不同階段的升學競爭，讓家長在無形的壓力中被迫掏錢費心找各種補課班。

讓孩子能夠真正享受暑假的快樂

“暑假的本意是讓學生換一種生活方式，在這段時間里調節(jié)自身的狀態(tài)，做一些自己喜歡的事情。”儲朝暉說，家長讓孩子頻頻上補課班、培訓班等現象違背了他們的成長規(guī)律，擠壓了中小學生自主活動的空間。

廣西桂林市小學教師朱博明認為，家長給孩子報暑期補課班關鍵得看孩子是否有興趣。帶孩子出去旅游，或者引導孩子在家閱讀、彈琴、練字等都是很好的學習方式，“暑假不是只有補習班一個去處，通過各種形式讓暑假過充實了，孩子也能照樣學到很多東西。”

梅麗旻提醒，如果家長著眼長遠，暑假就應該充分地利用起來，提升孩子的綜合素質，不必糾結于一時的學多學少，畢竟人生是長跑，練好“體質”，才可能跑得更遠更久。

多位教育界人士呼吁，讓孩子過一個自由自在的暑假。這不僅是家長應考慮的問題，更是全社會都要負起的責任。把暑假還給孩子，讓孩子得到充分的調節(jié)，加強身體鍛煉，又能增長見識，培養(yǎng)興趣特長，為下一階段的學習打下良好基礎。

來源：新華社 記者：廖君 鄭天虹 朱麗莉