圖片來(lái)源：攝圖網(wǎng)（圖文無(wú)關(guān)）

正值暑期，中小學(xué)生的假期作業(yè)代寫(xiě)業(yè)務(wù)正在成為當(dāng)下的熱門(mén)生意，在各大網(wǎng)購(gòu)及社交平臺(tái)上線。這些原本屬于孩子們的課業(yè)任務(wù)，搖身一變竟成了可以網(wǎng)購(gòu)快遞的商品，更成了“寫(xiě)手”們的“搖錢(qián)樹(shù)”，引發(fā)不少學(xué)生家長(zhǎng)和老師的擔(dān)憂。記者對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查。

從十幾元漲到上百元，暑期代寫(xiě)作業(yè)生意火爆

“聯(lián)系客服咨詢－告知具體作業(yè)類(lèi)型－確定價(jià)格－郵寄作業(yè)－支付所需金額－開(kāi)始代寫(xiě)－完工后郵寄給您。”一家代寫(xiě)作業(yè)網(wǎng)站上公布著這樣的操作流程，并聲稱(chēng)“專(zhuān)業(yè)代寫(xiě)小學(xué)、初中、高中各科作業(yè)，正確率80%以上。”

記者搜索發(fā)現(xiàn)，新浪微博、百度貼吧等多家平臺(tái)均存在暑假作業(yè)代寫(xiě)業(yè)務(wù)，作業(yè)類(lèi)型不同，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也有所不同。若加急插隊(duì)，則需另外加價(jià)。

記者通過(guò)微信，與其中一家代寫(xiě)作業(yè)的客服取得聯(lián)系，要求以“我上初三了”為題寫(xiě)一篇不少于500字的作文。對(duì)方表示，定價(jià)50元，先付25元定金，作文寫(xiě)好后再付尾款，而且量大從優(yōu)，“寫(xiě)3篇每篇45元,5篇每篇40元。”客服還告訴記者，除了小學(xué)作文之外，本科畢業(yè)論文也可代寫(xiě)。第二天上午，該客服將寫(xiě)好的作文以Word文檔形式通過(guò)微信發(fā)給記者。

一位業(yè)內(nèi)人士稱(chēng)，其實(shí)早在2009年，這類(lèi)“代寫(xiě)作業(yè)”的帖子就在“暑假作業(yè)吧”里出現(xiàn)，也有學(xué)生發(fā)帖“跪求暑假作業(yè)答案”。如今，隨著代寫(xiě)業(yè)務(wù)市場(chǎng)擴(kuò)大，其收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也水漲船高，完成一本作業(yè)冊(cè)的平均價(jià)格從起初十幾元漲到了上百元。

記者發(fā)現(xiàn)，這些網(wǎng)站公開(kāi)自主招聘“寫(xiě)手”，一些兼職、就業(yè)網(wǎng)站也存在招聘信息，“代寫(xiě)經(jīng)濟(jì)”已形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈。

與此同時(shí)，一些大學(xué)生或高中畢業(yè)生也會(huì)在社交平臺(tái)上發(fā)布自己“開(kāi)副業(yè)”的消息。“上海作業(yè)吧”里，樓主“c小蘋(píng)果醬”稱(chēng)，“快開(kāi)學(xué)的一段時(shí)間由于時(shí)間緊迫，價(jià)格會(huì)升高，希望大家要寫(xiě)的趕緊來(lái)，不要錯(cuò)失便宜的機(jī)會(huì)。”

為引發(fā)共鳴，不少網(wǎng)站還推出軟文，如《我可憐的暑假——一個(gè)小學(xué)生的自白》等，通過(guò)講故事的方式進(jìn)行情感式營(yíng)銷(xiāo)。一家“專(zhuān)業(yè)代寫(xiě)作業(yè)網(wǎng)”還曬出近期好評(píng)記錄和微信轉(zhuǎn)賬支付記錄等。

記者發(fā)現(xiàn)，這些代寫(xiě)業(yè)務(wù)，除了寒暑假作業(yè)以外，日常作業(yè)都可以代寫(xiě)。

是誰(shuí)催生了“代寫(xiě)經(jīng)濟(jì)”？

近日，甘肅省蘭州市一位家長(zhǎng)曬出在讀小學(xué)二年級(jí)的兒子的暑期作業(yè)單：“《快樂(lè)暑假》；20篇有質(zhì)量的日記；20篇閱讀記錄；練習(xí)鋼筆字；每周一篇寫(xiě)繪；每天閱讀課外書(shū)……”一些網(wǎng)友直呼：“這簡(jiǎn)直是初中二年級(jí)的作業(yè)量”，“不僅考學(xué)生，更在考家長(zhǎng)。”

上海師范大學(xué)教授岳龍認(rèn)為，學(xué)生作業(yè)代寫(xiě)服務(wù)的產(chǎn)業(yè)化及持續(xù)火爆，實(shí)際上折射出學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的繁重，同時(shí)透露出浮躁、超前的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

一名受訪初中語(yǔ)文教師坦言，一些假期作業(yè)如《暑假生活》等練習(xí)冊(cè)多是流于形式。“留作業(yè)，孩子不愿意做；如果不留，家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)憂，家長(zhǎng)需要靠老師留的作業(yè)來(lái)約束孩子，只有看到孩子寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)才放心。”該語(yǔ)文老師表示，這些假期作業(yè)一般不會(huì)判，開(kāi)學(xué)會(huì)講新學(xué)期的內(nèi)容，也沒(méi)有時(shí)間講評(píng)假期作業(yè)。

“這種情況為不法寫(xiě)手和商販提供了商機(jī)。”上海市教育督導(dǎo)研究中心研究員楊帆說(shuō)。

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前一些家庭越來(lái)越趨向于尊重孩子的“個(gè)性”發(fā)展，加之課外輔導(dǎo)、興趣特長(zhǎng)班涌現(xiàn)，一些學(xué)生不再對(duì)學(xué)校老師“絕對(duì)服從”，而是更加自主地安排校內(nèi)外生活。“寫(xiě)暑假作業(yè)，不如讀一本好書(shū)，做一本有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)書(shū)。”一名家長(zhǎng)說(shuō)。

楊帆認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的出現(xiàn)恰好迎合了這一教育理念的變化，使代寫(xiě)作業(yè)變得更為高效、便捷，甚至一些家長(zhǎng)為孩子“找借口”，或明或暗地允許孩子尋求作業(yè)代寫(xiě)。

專(zhuān)家呼吁科學(xué)減負(fù)，還小學(xué)生快樂(lè)假期

楊帆認(rèn)為，這些代寫(xiě)業(yè)務(wù)不僅擾亂了教育環(huán)境和市場(chǎng)秩序，更會(huì)讓孩子產(chǎn)生懶惰、僥幸心理，養(yǎng)成蒙混、欺騙的習(xí)慣，不利于孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

不少網(wǎng)友認(rèn)為，代寫(xiě)業(yè)務(wù)實(shí)際上是一種不道德的商業(yè)行為，把孩子的快樂(lè)暑假變成一門(mén)奇葩生意，相關(guān)部門(mén)應(yīng)盡快糾正不良之風(fēng)。

受訪專(zhuān)家認(rèn)為，找人代寫(xiě)作業(yè)、找“槍手”是一種不誠(chéng)信行為，會(huì)對(duì)中小學(xué)生的道德教育和價(jià)值導(dǎo)向形成沖擊、破壞，不利于他們遵守誠(chéng)信，造成功利性地理解和解決當(dāng)下的困境。“不能將作業(yè)量大和購(gòu)買(mǎi)作業(yè)代寫(xiě)服務(wù)兩個(gè)問(wèn)題相混淆，要告訴學(xué)生，代寫(xiě)作業(yè)是弄虛作假的行為。”21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇告訴記者。

岳龍指出，當(dāng)前我國(guó)對(duì)代寫(xiě)行業(yè)的相關(guān)監(jiān)管和法律約束仍處于空白狀態(tài)。教育部門(mén)及相關(guān)市場(chǎng)監(jiān)管部門(mén)應(yīng)采取綜合措施進(jìn)行全面整治，同時(shí)要加大宣傳和引導(dǎo)，讓代寫(xiě)者、家長(zhǎng)和學(xué)生形成正確的認(rèn)知。

針對(duì)一些“不必要”的作業(yè)，黑龍江省哈爾濱市南崗區(qū)教育局局長(zhǎng)丁召民認(rèn)為，“減負(fù)”實(shí)際上對(duì)教師提出了更高要求，其根本是著力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

楊帆認(rèn)為，目前代寫(xiě)市場(chǎng)形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈，反映出家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校之間的困擾，應(yīng)該在三者之間搭建更加充分的對(duì)話機(jī)制，形成合力促進(jìn)此類(lèi)教育問(wèn)題的解決，從而為孩子的成長(zhǎng)成才提供更加健康的環(huán)境。