每經(jīng)記者 陳星    每經(jīng)編輯 胥帥    

“全球商學(xué)院模式亟待改革”，在10月21日至23日舉行的“第七屆全球商學(xué)院院長論壇”上，陳方若向全球的商學(xué)院院長們發(fā)出了這樣的呼聲。此時，他剛就任上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟與管理學(xué)院院長還不到三個月。

一石激起千層浪。在很多人的印象里，商學(xué)院的發(fā)展模式還算成功。那么，一個剛上任的商學(xué)院院長為何會發(fā)出這樣的呼聲？全球商學(xué)院到底出了什么問題？陳方若又會給出怎樣的解決之道？10月26日，《每日經(jīng)濟新聞》記者就此對陳方若進行了專訪。

在陳方若看來，全球商學(xué)院問題的根源在于商學(xué)的研究、教學(xué)與實踐“離得太遠(yuǎn)”，而三者脫節(jié)的根源則在于目前商學(xué)研究被專注于學(xué)科知識的橫向思維主導(dǎo)，缺乏認(rèn)識、了解行業(yè)的縱向思維。

“縱橫交錯、虛實平衡”是陳方若提出的改革之道。他認(rèn)為，只有以橫向思維為基，在橫向研究的基礎(chǔ)上加深對行業(yè)的縱向研究，并實現(xiàn)學(xué)術(shù)研究在窮理和務(wù)實間的平衡，才能使商學(xué)研究最終走到實踐中去。

商學(xué)研究偏向“窮理”

任何有關(guān)于真理的研究，最終都應(yīng)該走向?qū)嵺`。在陳方若看來，其所在的商科領(lǐng)域更應(yīng)如此。但與愿景相背離的是，學(xué)術(shù)與教學(xué)、實踐相距甚遠(yuǎn)，這是全球商學(xué)院存在的普遍問題。

據(jù)陳方若介紹，長期以來，許多商學(xué)院遵循著一個經(jīng)典的辦學(xué)模式，即“實踐-學(xué)術(shù)-教學(xué)”。首先，商學(xué)院從實踐中獲得許多問題，通過研究這些問題產(chǎn)生管理理論，然后使用這些管理理論來指導(dǎo)實踐，形成學(xué)術(shù)和實踐的雙向互動；其次，商學(xué)院將研究的理論通過教學(xué)傳授給學(xué)生，再由接受教育的學(xué)生應(yīng)用到工作中影響實踐。

“模式本身并無問題，學(xué)術(shù)和教學(xué)最終都指向?qū)嵺`。但從上世紀(jì)50年代始，美國福特基金會要求商學(xué)院應(yīng)該使用更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)模型、經(jīng)濟模型等來研究管理問題，以致過去很長一段時間內(nèi)商學(xué)院的學(xué)術(shù)鐘擺都偏向了‘窮理’，而非‘務(wù)實’?！标惙饺舯硎?。

“而商學(xué)研究的長期失衡也導(dǎo)致了一些后果。譬如，商學(xué)院老師和企業(yè)家似乎處于不同的頻道，難以與對方溝通；社會對商業(yè)管理的真實需求并沒有被滿足；外界對商學(xué)院教育產(chǎn)生價值疑問；商學(xué)院的學(xué)術(shù)、教學(xué)與實踐之間關(guān)聯(lián)模糊，甚至脫節(jié)?！标惙饺羧缡钦f。

除了上述弊端以外，商學(xué)研究與實踐脫節(jié)還造成一個負(fù)面影響，即學(xué)術(shù)圈也日漸封閉，部分研究者甚至逐漸形成一種“自娛自樂”的怪圈。

對于擁有沃頓商學(xué)院、美國哥倫比亞大學(xué)商學(xué)院及斯坦福大學(xué)商學(xué)院等全球知名商學(xué)院教育或從教經(jīng)驗的陳方若來說，多年浸淫在商學(xué)領(lǐng)域的親身經(jīng)歷讓他深知，前述商學(xué)研究與實踐脫節(jié)的問題不僅由來已久，更是全球商學(xué)院面臨的共同難題。

在陳方若看來，造成上述問題的關(guān)鍵癥結(jié)，就在于不論是會計、金融、運營、營銷等專業(yè)，教授的研究和教學(xué)均基于單個學(xué)科，再以這個學(xué)科為基地向外輻射，把學(xué)科的知識和相關(guān)工具應(yīng)用到各行各業(yè)，“這就是典型的橫向思維”。

而橫向思維與商業(yè)管理實踐的沖突，在不同的行業(yè)標(biāo)尺中，同類問題會呈現(xiàn)出不同的特征，對不同行業(yè)背景和現(xiàn)狀了解不夠的教授們就難以憑借固有經(jīng)驗解決不同難題。橫向思維已經(jīng)導(dǎo)致商學(xué)教授在實際應(yīng)用自己的學(xué)術(shù)研究成果時遇到許多困難。

“縱橫交錯”為解決之道

陳方若提出，解決問題的方法就是將縱向思維加入商學(xué)研究中去。值得一提的是，他并不倡導(dǎo)用縱向思維代替前述橫向思維，而是以橫向思維為基，在橫向研究的基礎(chǔ)上加深對行業(yè)的縱向研究。

“縱向思維是以行業(yè)為主要研究對象的思維方式，它是一種對于研究目標(biāo)的全新思考和嘗試，不再僅僅局限于某單一學(xué)科的問題研究。運用‘縱橫交錯’思維進行商學(xué)研究的教授將在搞懂行業(yè)的基礎(chǔ)上，再運用綜合性、跨學(xué)科的知識解決實踐中出現(xiàn)的難題”。

“而行業(yè)研究是培養(yǎng)縱向思維的最主要辦法?！标惙饺粞a充道。

在陳方若的設(shè)想中，一部分商學(xué)院老師應(yīng)該以學(xué)科領(lǐng)域為主攻目標(biāo)，另外一部分老師則以行業(yè)為研究目標(biāo)，如此便能使學(xué)術(shù)與實踐結(jié)合得更加緊密，學(xué)科交叉也能得到深入實現(xiàn)，而在扎實的實踐基礎(chǔ)上發(fā)展得出的理論，也將更加有影響力。

但要改變長期的思維定式與研究路徑并非易事。眾多行業(yè)人士曾“勸誡”陳方若：“你要做的事情很困難，很難成功。”陳方若坦言：“我們在開始這條路之前已經(jīng)預(yù)想到了很多難題，而真正開始以后一定會有更多沒有預(yù)想過的問題?！?/p>

他所說的難題之一，就是現(xiàn)行的高校評價體系內(nèi)缺乏對行業(yè)研究的認(rèn)可。一位來自西南交通大學(xué)的老師就表示，無論是在商學(xué)還是其他學(xué)科，現(xiàn)行的評價體系仍舊是以老師的學(xué)術(shù)研究成果為主要衡量標(biāo)準(zhǔn)。一旦將研究重心放在行業(yè)研究上，將可能導(dǎo)致教師的職稱上不去、考核不達(dá)標(biāo)等種種后果，進而導(dǎo)致沒有教師愿意走上行業(yè)研究的道路。

陳方若坦言，要改變或者豐富現(xiàn)行的評價體系并非一朝一夕就能達(dá)成，現(xiàn)階段可行的是找到已經(jīng)在職稱層級上達(dá)到一定水平，且真正對行業(yè)研究懷抱熱情的學(xué)科帶頭人來做這件事。“行業(yè)研究的確需要一點情懷，但慶幸的是，我現(xiàn)在已經(jīng)找到了幾位具有行業(yè)情懷的人”。

為從源頭上解決這一問題，陳方若任院長后的上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟與管理學(xué)院已經(jīng)邁開了改革的腳步。

改革思路之一，就是調(diào)整比較單一的評價標(biāo)準(zhǔn)，打造多元的“全光譜考核評價體系”，意即學(xué)院將一并鼓勵每位教師對行業(yè)的貢獻(xiàn)和對學(xué)科領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，而不再以學(xué)科研究成果作為唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)。

思路之二，是成立行業(yè)研究院，推動行業(yè)研究，大力扶持、培養(yǎng)行業(yè)專家。在陳方若看來，行業(yè)研究個人行為難行，非組織行為不可為。其所在學(xué)院正籌建一所“上海交通大學(xué)行業(yè)研究院”，這所研究院將選定若干對國民經(jīng)濟影響重大的行業(yè)，設(shè)立行業(yè)研究帶頭人，組織隊伍進行長期、深入的研究。帶頭人將起到類似CEO的作用，負(fù)責(zé)規(guī)劃設(shè)計、管理團隊、尋找資源；同時研究院也將整合行業(yè)資源，與相關(guān)校友企業(yè)展開深度合作，為學(xué)院師生和業(yè)界搭建互通有無的平臺，創(chuàng)造合作共贏的機會。

雖然難點重重，但陳方若認(rèn)為，中國的商學(xué)院在這項改革上具有先天優(yōu)勢。第一，國家戰(zhàn)略強調(diào)體制機制創(chuàng)新，社會發(fā)展對管理知識和管理人才產(chǎn)生了極大的需求。眼下正是中國商學(xué)院加快發(fā)展改革，向世界推出中國管理理論和管理實踐的機遇。第二，相較于西方，中國商學(xué)院的發(fā)展歷史較短，即使同樣傾向于橫向思維，但并不像歐美國家那般根深蒂固。

“這件事很難，但我們必須要從現(xiàn)在開始做起?！辈稍L最后，陳方若語氣堅決地表示。