每經(jīng)記者 張韻    每經(jīng)編輯 胥帥    

商學(xué)院的價(jià)值是什么？

長(zhǎng)期以來(lái)，“實(shí)踐－學(xué)術(shù)－教學(xué)”是商學(xué)院遵循的經(jīng)典辦學(xué)邏輯。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，商學(xué)院研究的問(wèn)題來(lái)源于實(shí)踐，通過(guò)學(xué)術(shù)研究將理論以教學(xué)的方式傳授給學(xué)生，再由接受教育的學(xué)生應(yīng)用到工作中影響實(shí)踐，形成學(xué)術(shù)和實(shí)踐的雙向互動(dòng)。

然而，邏輯簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻非常困難?？v觀全球，商學(xué)院的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。學(xué)術(shù)跟實(shí)踐之間的關(guān)系不是非常密切，甚至理論跟實(shí)踐之間有脫節(jié)的現(xiàn)象。在這個(gè)三角環(huán)境中，大多數(shù)的商學(xué)院還僅僅停留在“從學(xué)術(shù)中來(lái)到學(xué)術(shù)中去”，上海交大安泰經(jīng)管學(xué)院院長(zhǎng)陳方若將其稱(chēng)為“學(xué)術(shù)的怪圈”。

重新界定學(xué)術(shù)內(nèi)涵與外延

縱觀全球商學(xué)院的發(fā)展會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)界跟業(yè)界似乎已不在同一個(gè)頻道上，難以產(chǎn)生共振。商學(xué)院教師教學(xué)與研究也時(shí)有脫節(jié)，不夠協(xié)調(diào)，甚至許多商學(xué)院的優(yōu)秀畢業(yè)生無(wú)法滿足企業(yè)和社會(huì)的要求，要經(jīng)歷培訓(xùn)再上崗……以上種種都昭示著商學(xué)院發(fā)展至今遇到了巨大瓶頸，進(jìn)一步影響到在實(shí)踐中的影響力。

陳方若表示，商學(xué)院會(huì)走到今天，有一個(gè)形象的比喻叫做“學(xué)術(shù)的鐘擺”。究其原因，要追溯到上世紀(jì)50年代，彼時(shí)商學(xué)院的研究大都緊密結(jié)合實(shí)踐，所用方法不一定非常科學(xué)但卻“務(wù)實(shí)”，于是美國(guó)福特基金會(huì)給出建議：研究過(guò)程要強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)性。

一言以蔽之，如今學(xué)術(shù)研究的鐘擺更是愈趨“窮理”，與行業(yè)的相關(guān)性漸行漸遠(yuǎn)，處在極不平衡的危險(xiǎn)狀態(tài)。如此的戰(zhàn)略錯(cuò)位，進(jìn)一步導(dǎo)致能夠勝任MBA和EMBA學(xué)生培養(yǎng)的教師青黃不接，商學(xué)院的社會(huì)服務(wù)也常常浮于表面。面對(duì)挑戰(zhàn)，全球商學(xué)院的模式亟待改革。

“商學(xué)院的首要任務(wù)是知識(shí)創(chuàng)造，目前主要服務(wù)的對(duì)象是學(xué)術(shù)界，但是知識(shí)創(chuàng)造的另一個(gè)主要對(duì)象是企業(yè)界?！标惙饺粽f(shuō)道，我們要做的就是把丟失的“半壁江山”找回來(lái)，因此重新界定學(xué)術(shù)的內(nèi)涵與外延是改革的出發(fā)點(diǎn)，目標(biāo)是建立一個(gè)健康的、充滿活力的學(xué)術(shù)生態(tài)圈。

在探索推進(jìn)“窮理”與“務(wù)實(shí)”平衡共進(jìn)的過(guò)程中，一個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)打開(kāi)了學(xué)術(shù)的入口——大部分商學(xué)院現(xiàn)有的學(xué)術(shù)研究都慣于使用橫向思維方式。

所謂橫向思維，是指不論屬于會(huì)計(jì)、金融、運(yùn)營(yíng)、營(yíng)銷(xiāo)等哪種專(zhuān)業(yè)方向，教授的研究都基于單個(gè)學(xué)科，在該學(xué)科中不斷耕耘挖掘，再以該學(xué)科為基地向外輻射，把學(xué)科的知識(shí)和相關(guān)工具應(yīng)用到各行各業(yè)。

但由于缺乏對(duì)不同行業(yè)背景和現(xiàn)狀的了解，即使教授可能對(duì)某一類(lèi)問(wèn)題比較清楚，但因?yàn)樵诓煌袠I(yè)標(biāo)尺中，同類(lèi)問(wèn)題會(huì)呈現(xiàn)不同特征，因此難以憑借固有經(jīng)驗(yàn)加以解決。這時(shí)候，同時(shí)擁有以行業(yè)為主要研究對(duì)象的縱向思維成為商學(xué)院改革的一大方向。

未來(lái)，一部分教授將不再以某個(gè)學(xué)科為追求的目標(biāo)，而是選擇某一個(gè)行業(yè)作為研究對(duì)象，直面和審視行業(yè)中出現(xiàn)的種種復(fù)雜問(wèn)題，并盡力尋找解決方案。

因此，縱向思維是促進(jìn)學(xué)科交叉的有力推手，這樣做的好處在于能進(jìn)一步改進(jìn)我們的話語(yǔ)和工作語(yǔ)言，拉近學(xué)界和業(yè)界的溝通距離。而成為行業(yè)專(zhuān)家的教授，能夠更全面、有效地幫助學(xué)生整合專(zhuān)業(yè)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，并提高其就業(yè)機(jī)率和從業(yè)能力。

改革要回歸商學(xué)院本源

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的討論和研究，上海交大安泰經(jīng)管學(xué)院的改革道路被定義為“縱橫交錯(cuò)、知行合一”。陳方若希望今后的商學(xué)院發(fā)展可以在鼓勵(lì)橫向研究的基礎(chǔ)上，以行業(yè)研究為抓手來(lái)建立縱向思維，擺脫“窮理”和“務(wù)實(shí)”之間的失衡，打造一個(gè)健康廣闊的“商學(xué)生態(tài)圈”。

那么，改革的道路如何走？陳方若表示需分兩步，第一步，調(diào)整比較單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，打造多元的“全光譜考核評(píng)價(jià)體系”；第二步，成立行業(yè)研究院，推動(dòng)行業(yè)研究，大力扶持、培養(yǎng)行業(yè)專(zhuān)家。

商學(xué)院也要努力轉(zhuǎn)變價(jià)值觀，鼓勵(lì)對(duì)行業(yè)的貢獻(xiàn)和對(duì)學(xué)科領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，使每位教師都能夠發(fā)揮自身所長(zhǎng)，擁有自己的研究興趣和重點(diǎn)，以此提高商學(xué)院的社會(huì)服務(wù)力度，這也將幫助學(xué)院得到比較健康、平衡的發(fā)展。

另一方面，行業(yè)研究需要大量的時(shí)間和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。比如，上海交大安泰經(jīng)管學(xué)院將組建跨學(xué)科的合作團(tuán)隊(duì)，整合各方資源，針對(duì)選定行業(yè)開(kāi)展長(zhǎng)期、深入的研究。深入了解行業(yè)的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展規(guī)律，將切實(shí)縮小商學(xué)院與業(yè)界的距離，消除溝通障礙，真正解決各類(lèi)實(shí)際問(wèn)題。

陳方若表示，商學(xué)院改革的意義在于重塑價(jià)值導(dǎo)向，完善評(píng)價(jià)體系，以系統(tǒng)全面的行業(yè)研究為抓手，打破學(xué)術(shù)壁壘，回歸商學(xué)院發(fā)展的本源，形成實(shí)踐、學(xué)術(shù)、教學(xué)三者的良性循環(huán)，有利于將中國(guó)優(yōu)秀的管理理論與實(shí)踐推向世界。

而如今，商學(xué)院的改革條件已經(jīng)成熟。改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)的商業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷了40年的磨礪，新的業(yè)態(tài)和模式不斷出現(xiàn)。面對(duì)隨之而來(lái)的新問(wèn)題，全球范圍內(nèi)已無(wú)經(jīng)驗(yàn)可循，也沒(méi)有合適的理論能夠指導(dǎo)，這正是中國(guó)商學(xué)院加快發(fā)展改革，向世界推出中國(guó)管理理論和管理實(shí)踐的機(jī)遇。

陳方若認(rèn)為，國(guó)家戰(zhàn)略強(qiáng)調(diào)體制機(jī)制創(chuàng)新，社會(huì)發(fā)展對(duì)管理知識(shí)和管理人才產(chǎn)生了極大需求。這意味著，中國(guó)商學(xué)院充滿改革的活力和動(dòng)力。