每經(jīng)記者 陳鵬麗    每經(jīng)編輯 魏官紅    

圖片來源：攝圖網(wǎng)

4月2日至3日，2019互聯(lián)網(wǎng)岳麓峰會在湖南長沙梅溪湖召開。湖南省作為國內唯一一個教育信息化2.0示范省，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”自然成為本屆岳麓峰會的重要話題?！睹咳战?jīng)濟新聞》記者在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”分論壇上了解到，教育部科學技術司司長雷朝滋指出，中國教育信息化已經(jīng)邁過1.0階段，完成了起步和普及應用。去年4月，教育部正式發(fā)布并啟動實施《教育信息化2.0行動計劃》。在他看來，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”將有效解決城鄉(xiāng)之間優(yōu)質教育資源的公平問題。雷朝滋在講話中提到，人工智能與線上融合，將改變現(xiàn)在的人才培養(yǎng)模式，也將改變教師這個角色。

然而，教育信息化也不是一朝一夕能實現(xiàn)的。好未來教育集團總裁白云峰就表示，教育就像是馬拉松，“我們今天的探索可能在當下無法實現(xiàn)，所以我們今天是和教育家、企業(yè)家代表一起探索未來的方式。”白云峰認為，“AI+教育”也許看起來很華麗，但其實是數(shù)據(jù)和場景結合的過程。此外，記者也注意到，在場的湖南本土學校校長們、企業(yè)家們一致認為，教育信息化2.0最難的是信息化不能和現(xiàn)代技術真正融合，在應用推進過程中也有不少問題需要解決。

從“教育+互聯(lián)網(wǎng)”到“互聯(lián)網(wǎng)+教育”

在人工智能發(fā)展的這幾年，教育也是AI探索落地的一個巨大場景。去年，《教育信息化2.0行動計劃》正式發(fā)布，其中提出到2022年，基本實現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標，“互聯(lián)網(wǎng)+教育“已然上升成為國家戰(zhàn)略。在今年兩會期間，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”也再度成為熱門話題，教育界人士紛紛認為，借助教育信息化2.0，中國教育長期以來存在的資源分配不均衡的矛盾將得以解決。

雷朝滋在2019互聯(lián)網(wǎng)岳麓峰會“互聯(lián)網(wǎng)+教育”分論壇上表示，聯(lián)合國教科文組織將教育信息化進程分為起步、應用、融合、創(chuàng)新四個階段。“教育+互聯(lián)網(wǎng)”與“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是具有不同含義的，前者對應的是起步與應用階段；而“互聯(lián)網(wǎng)+教育”則是指融合應用與創(chuàng)新發(fā)展階段。“信息化將對教育產(chǎn)生深刻變革，而且是一個長期的過程。”雷朝滋表示。

雷朝滋指出，教育信息化是規(guī)模化教育實現(xiàn)教育多樣性、個性化最有效的手段。教育現(xiàn)代化的本質又是人的現(xiàn)代化，因此，重要的是教育思想和教育理念的現(xiàn)代化，“但是我們的教育理念和教育思想轉變得還不夠到位，‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’在推進過程中，首先強調的就是要充分發(fā)揮其對教育理念、教育思想轉變的推動作用。特別校長和教師解放思想，擺脫應試教育的束縛，適應新時代對人才的需求，這個需要全社會和家長們的支持。

湖南長郡中學校長李素潔也提到，教師們也明顯感受到教育信息化已經(jīng)撲面而來，而這帶來的是，教師角色正在轉化、師生關系正在變得更加扁平化、學生學習方式也在發(fā)生深刻變化。

白云峰表示，技術的進步是解決教育普惠的更好的方式。“我們覺得技術和互聯(lián)網(wǎng)確實有機會改變教育需求和供給之間的矛盾。”益陽市教育局副局長曹建平也指出，“現(xiàn)在從湖南益陽的情況來看，（優(yōu)質教育資源確實是）農(nóng)村太空，城市太擠，消除大班額的任務可以說異常繁重。怎樣來促進教育資源均衡發(fā)展？當務之急，最有效的辦法就是借助互聯(lián)網(wǎng)來促進教育均衡發(fā)展。”

 在2019互聯(lián)網(wǎng)岳麓峰會的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”專場上，企業(yè)家們討論智慧教育生態(tài)建設

圖片來源：每經(jīng)記者 陳鵬麗 攝

難在融合與應用

對于“AI+教育”，華為輪值董事長徐直軍表示，相對于其他行業(yè)，AI在改變教育理念上有更大價值。“每個小孩對每門課程掌握程度不一樣，我們基于小孩的學習情況，精準布置作業(yè)，不同小孩布置不同的作業(yè)，使得他在掌握知識的基礎上進一步強化?？緼I就能夠實現(xiàn)學生個性化和教學個性化。AI還可以支撐老師進行個性化和精準教學，教的成果怎么樣，哪一個內容要重點去強化，哪些內容根本不需要浪費時間。這種實現(xiàn)了自動化，將是一件偉大的事情。”不過徐直軍也表示，要實現(xiàn)這樣的自動化還需要相當長的時間，而實現(xiàn)的手段就是人工智能。

《每日經(jīng)濟新聞》記者注意到，學校人士與企業(yè)人士在探討“AI+教育”落地問題時也提出了不少問題。

曹建平在講話中提到，智慧教育投了這么多錢，下一步就是要推進應用。而推進應用就要建立運營機制?，F(xiàn)在每個區(qū)縣都有一家公司參與智慧教育的建設和運營，但是市縣兩級要怎么樣統(tǒng)一運營，這也是當前需要解決的問題。

曹建平提到，智慧教育還要完善推進應用的機制。“現(xiàn)在我們主要是讓信息技術與教育教學深度融合?，F(xiàn)在開會也好，發(fā)文件也好，實質上作用都不大。就是要有這么一個約束機制，讓我們的學校、校長和老師的利益掛鉤。要讓學校、校長、老師將這些智能教育平臺自覺應用。”

好未來教育集團黨委書記、智慧教育總裁于莉認為，教育信息化2.0最難的是信息化不能和現(xiàn)代技術真正去融合。“什么叫融合？當我們學校的老師在做班級管理、教學管理的時候，他們下意識動用技術手段，我認為這才叫真正融合。它的根本在人，最難的不在技術，是人。所以這是個艱巨工作，需要多方去努力。”