每經(jīng)記者 朱玫潔    每經(jīng)編輯 劉艷美    

“據(jù)悉今天的路演項(xiàng)目絕大多數(shù)是創(chuàng)新型科技含量高的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，這很好。”11月16日，在青島國際院士港“協(xié)同、創(chuàng)新、合作、共贏”合作研討會(huì)上，教育部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)副主任、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)常務(wù)副校長徐飛表示。

在徐飛看來，創(chuàng)新是當(dāng)下我國極端重要、非常緊迫的事情，是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。而創(chuàng)業(yè)，尤其是受過高等教育的青年，更應(yīng)該在戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域拿出一番開創(chuàng)事業(yè)的志氣。

當(dāng)下正有越來越多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事聚焦青年和大學(xué)生。不久前，11月4日，第六屆“創(chuàng)青春”中國青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽在青島落下帷幕。徐飛認(rèn)為，這類賽事重要的一點(diǎn)是形成教育鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈，與產(chǎn)業(yè)鏈、價(jià)值鏈有機(jī)銜接的產(chǎn)教協(xié)同，特別是創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的交融輝映。

對此，在本次論壇上，徐飛就“打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)升級版、全面深化產(chǎn)教融合”，展開了三點(diǎn)討論。

力爭實(shí)現(xiàn)從跟蹤到引領(lǐng)的轉(zhuǎn)變

“我們要進(jìn)一步提升對創(chuàng)新極端重要性和緊迫感的認(rèn)識。”徐飛指出，創(chuàng)新是時(shí)代的主旋律和最強(qiáng)音。改革開放四十年來，中國不僅成為了全球第二大經(jīng)濟(jì)體，在建設(shè)創(chuàng)新型國家征程上，也令人欣慰地呈現(xiàn)出跟跑和并跑并存、一些領(lǐng)域領(lǐng)跑的嶄新格局。

“但與世界強(qiáng)國相比，中國在創(chuàng)新方面做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠”。徐飛坦言，以美國為例，從表面上看，似乎美國有的中國現(xiàn)在都有。比如美國有雅虎（Yahoo），中國有新浪、搜狐；美國有亞馬遜(Amazon)，中國有當(dāng)當(dāng)、京東；美國有易貝（eBay），中國有阿里；美國有谷歌（Google），中國有百度；美國有遙眺播（YouTube），中國有優(yōu)酷；美國有臉譜（Facebook），中國有騰訊、認(rèn)人、字節(jié)跳動(dòng)等；美國有蘋果（Apple），中國有小米；美國有優(yōu)步（Uber），中國有滴滴出行；美國有特斯拉（Tesla），中國有比亞迪，如此種種，不一而足。

“但是，一看先后，高下立馬可見。周知，是雅虎在先，搜狐、新浪在后；是谷歌在先，百度在后……，人家是leader，我們是follower；人家是引領(lǐng)、創(chuàng)新，我們是追隨、模仿。進(jìn)言之，在數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化等諸多方面，中國與美國也處于很不同的應(yīng)用層級，中國更多的是在生活消費(fèi)級，而美國則是工業(yè)級、國防級和宇航級。”徐飛表示。

“2018年的‘中興事件’帶給中國人的心理震撼相當(dāng)深遠(yuǎn)，作為國之重器的核心技術(shù)缺乏、原始創(chuàng)新不足是中國當(dāng)下最大的隱患。”徐飛坦言，“我們必須清醒認(rèn)識到，中國科技基礎(chǔ)仍然薄弱、科技創(chuàng)新能力特別是原創(chuàng)能力差距很大，對基礎(chǔ)研究的投入（5%）遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家水平，關(guān)鍵領(lǐng)域核心技術(shù)受制于人的局面尚未得到根本改變。諸如航空發(fā)動(dòng)機(jī)、高端芯片、基礎(chǔ)算法、操作系統(tǒng)等核心技術(shù)技不如人，根本出路在于全力提升原始創(chuàng)新創(chuàng)造力”。

當(dāng)前，我們正站在新一輪科技革命的風(fēng)口上。徐飛在論壇上呼吁，要抓住這一戰(zhàn)略機(jī)遇期，健全基于基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究的原始創(chuàng)新支撐體系，扎根中國創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略需求，做出更多原創(chuàng)發(fā)現(xiàn)，突出關(guān)鍵共性技術(shù)、前沿引領(lǐng)技術(shù)、現(xiàn)代工程技術(shù)、顛覆性技術(shù)創(chuàng)新，力爭在重要科技領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)跨越發(fā)展，實(shí)現(xiàn)從跟蹤到引領(lǐng)的轉(zhuǎn)變。

創(chuàng)業(yè)不應(yīng)僅為“稻粱謀”

談完創(chuàng)新，再聊創(chuàng)業(yè)。

關(guān)于創(chuàng)業(yè)精神，徐飛認(rèn)為，應(yīng)深化對它的理解。“時(shí)至今日，很多人對創(chuàng)業(yè)的理解仍停留在諸如‘創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)辦企業(yè)’的認(rèn)知上。”徐飛說，誠然，創(chuàng)業(yè)可以是創(chuàng)辦一家企業(yè)或謀求一份職業(yè)，但創(chuàng)業(yè)更是開創(chuàng)事業(yè)，追求志業(yè)。

在他看來，“創(chuàng)業(yè)不應(yīng)僅為‘稻粱謀’，比如開一家網(wǎng)店或咖啡屋解決生計(jì)、殷實(shí)即安，更應(yīng)當(dāng)注重所創(chuàng)之‘業(yè)’的質(zhì)地和品質(zhì)”。而作為接受過高等教育、訓(xùn)練有素的知識青年，應(yīng)充分利用所學(xué)知識和專業(yè)優(yōu)勢，在高技術(shù)、高智能、高知識密集領(lǐng)域奮發(fā)有為，以創(chuàng)新創(chuàng)造引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，充分發(fā)揮創(chuàng)投和創(chuàng)意的作用。

實(shí)際上，隨著社會(huì)各界對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持力度的增強(qiáng)，當(dāng)下我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向頗為強(qiáng)烈。據(jù)中國人民大學(xué)此前發(fā)布的我國首份《中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告》，89.8%的在校大學(xué)生曾考慮過創(chuàng)業(yè)，18.2%的學(xué)生有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意向。今年第五屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽也吸引了457萬參賽大學(xué)生和109萬參賽項(xiàng)目，總計(jì)124個(gè)國家和地區(qū)的大學(xué)生（高中生）參與其中。據(jù)了解，這個(gè)大賽下一步還將更名為中國國際“互聯(lián)網(wǎng)”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，力爭做成世界的“雙創(chuàng)奧運(yùn)會(huì)”。

面對濃郁創(chuàng)業(yè)氛圍，徐飛也提到，“創(chuàng)新需要如工匠般的腳踏實(shí)地、需要摒棄急功近利和投機(jī)取巧、也需要堅(jiān)韌不拔和百折不撓，這些都是創(chuàng)業(yè)精神的精華和要義”。他強(qiáng)調(diào)，“創(chuàng)新絕不是聰明人的靈光乍現(xiàn)，聰明人也需要下笨功夫”。

產(chǎn)教融合要堅(jiān)持以市場為導(dǎo)向

除了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，作為上海財(cái)經(jīng)大學(xué)常務(wù)副校長，徐飛強(qiáng)調(diào)的第三點(diǎn)便是深化產(chǎn)教融合。

“在科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明、產(chǎn)業(yè)發(fā)展這三者間，大學(xué)、科研院所和企業(yè)應(yīng)發(fā)揮各自的比較優(yōu)勢。”徐飛表示，前兩者是大學(xué)和科研院的重要任務(wù)，大學(xué)更善于也更應(yīng)該提出新科學(xué)理論、探索新技術(shù)方法，瞄準(zhǔn)世界科技前沿，在基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究方面發(fā)揮主力作用。產(chǎn)業(yè)發(fā)展是則是企業(yè)的重要任務(wù)，企業(yè)更善于通過工程化、產(chǎn)業(yè)化、商業(yè)化完善新技術(shù)的應(yīng)用，開發(fā)推廣新產(chǎn)品。

大學(xué)和科研院的“發(fā)現(xiàn)發(fā)明”，與企業(yè)在成果轉(zhuǎn)化中實(shí)現(xiàn)的產(chǎn)業(yè)“發(fā)展”是相輔相成、相得益彰的，共同構(gòu)成了產(chǎn)教融合、協(xié)同創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

“產(chǎn)教融合的核心是融合。”徐飛表示，通過融合解決科研與市場需求脫節(jié)問題，縮短科研成果轉(zhuǎn)化周期，更好地將大學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化為企業(yè)的新生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)能。

進(jìn)一步看，徐飛認(rèn)為：“產(chǎn)教融合要堅(jiān)持以市場為導(dǎo)向，以企業(yè)為主體，瞄準(zhǔn)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的突出問題與現(xiàn)實(shí)需求。”著眼于提升企業(yè)創(chuàng)新能力，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)界與教育界、科技界多形式、多層次、多元化合作，并使合作貫穿產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)供給以及包括工藝流程、質(zhì)量控制、專利保護(hù)乃至產(chǎn)品流通在內(nèi)的全過程，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“政、產(chǎn)、學(xué)、研、用、金”協(xié)同創(chuàng)新。

另一方面，在徐飛眼里，“產(chǎn)教融合在一定程度上也可反哺科學(xué)研究”，通過產(chǎn)教協(xié)同把企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，也可培養(yǎng)造就面向行業(yè)未來發(fā)展的學(xué)術(shù)精英、行業(yè)領(lǐng)袖和其他社會(huì)英才。

封面圖片來源：王昊毅 攝（資料圖片）