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足球從來(lái)不缺爭(zhēng)議，中國(guó)足球如是，校園足球亦如是。

中國(guó)足球特色學(xué)校中，江蘇南京雨花臺(tái)中學(xué)是一所令人欽羨的學(xué)校。他們?nèi)ツ陞⒓恿水?dāng)?shù)嘏e行的十個(gè)賽事，奪得9個(gè)冠軍或一等獎(jiǎng)，一個(gè)亞軍。在南京乃至江蘇，雨花臺(tái)中學(xué)是一所近乎完美的足球特色學(xué)校。

然而，就是這樣一所超強(qiáng)的足球特色學(xué)校，去年卻因沒有舉辦班級(jí)聯(lián)賽而被勒令整改；他們的一名功勛教練因在比賽中辱罵裁判而被禁賽一年，學(xué)校無(wú)緣獲得精神文明獎(jiǎng)。

不以規(guī)矩，不成方圓。南京有關(guān)校園足球管理部門堅(jiān)持規(guī)矩原則，敢拿自己的旗艦學(xué)校開刀，不能不令人為之點(diǎn)贊。

南京校園足球之所以能夠做得踏踏實(shí)實(shí)、成績(jī)出色，原因在于他們有深諳校園足球要義的官員。他們保證了校園足球的發(fā)展沒有偏離初心。

“如果從立德樹人的角度來(lái)看雨花臺(tái)中學(xué)被處罰的事件，一切就能看得清清楚楚。”南京雨花臺(tái)教育局副局長(zhǎng)周文林說，“校園足球首先是教育，是一個(gè)澤被廣大學(xué)生的普惠工程，重在普及。立德樹人，是校園足球的主旨，絕對(duì)不能偏離。2017年5月，教育部出臺(tái)了有關(guān)規(guī)定，將‘未開展班級(jí)聯(lián)賽’納入教育部全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校復(fù)核評(píng)估一票否決的指標(biāo)。雨花臺(tái)中學(xué)就是因?yàn)檫@條沒有做好，才被勒令整改。我舉雙手贊成這個(gè)決定。”

雨花臺(tái)中學(xué)負(fù)責(zé)足球事務(wù)的教師吳偉表示，他們確實(shí)存在工作方面的疏忽，完全接受處罰。他說：“這個(gè)處分也是對(duì)我們工作的鞭策，能促使我們把工作做得更好。”

在接受記者采訪的同時(shí)，吳偉還接待了兩個(gè)來(lái)自濟(jì)南的家長(zhǎng)。他們把孩子送到雨花臺(tái)中學(xué)試訓(xùn)。

記者問其中一個(gè)家長(zhǎng)：“山東不是有不錯(cuò)的足球?qū)W校嗎？為什么要把孩子送到雨花臺(tái)中學(xué)來(lái)上學(xué)踢球？”

他回答說：“如果上足球?qū)W校，孩子三年前就可以去了。但我們不會(huì)把孩子送到那里去，我們喜歡雨花臺(tái)中學(xué)這樣的學(xué)校，在這里孩子既能讀好書，也能踢好球，做好人。”

校園足球的第一要義

2015年出臺(tái)的《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》明確規(guī)定：“發(fā)揮足球育人功能……把校園足球作為擴(kuò)大足球人口規(guī)模、夯實(shí)足球人才根基、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)性工程……使參與足球運(yùn)動(dòng)成為體驗(yàn)、適應(yīng)社會(huì)規(guī)則和道德規(guī)范的有效途徑。”

開宗明義，校園足球首在教育，重在立德樹人。

因此，那些懂教育、把足球視作教育手段的校長(zhǎng)，往往比那些喜歡足球、號(hào)稱懂足球的校長(zhǎng)，更能做出校園足球的本色。

在南京雨花臺(tái)區(qū)，記者遇到好幾位這樣的校長(zhǎng)。比如，岱山實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)郭衛(wèi)星和梅山第一小學(xué)校長(zhǎng)邱紅英等。校園足球?qū)λ麄儊?lái)說是教育工具，就像課間操一樣，要讓每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來(lái)。他們重視班級(jí)聯(lián)賽甚于校隊(duì)成績(jī)。在他們的學(xué)校，記者看到的是全面參與足球活動(dòng)、充滿活力的笑臉，而非進(jìn)行有板有眼訓(xùn)練、一臉沉重的校隊(duì)。

他們把校園足球辦得樸素扎實(shí)，從點(diǎn)滴入手，慢慢讓足球走進(jìn)校園孩子們的生活，沒有那么多高大上的花樣。

郭衛(wèi)星說：“搞校園足球難在校長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)問題，出發(fā)點(diǎn)是什么。如果真是為了全部學(xué)生著想，那一點(diǎn)都不難，達(dá)到我們這個(gè)水平很容易。必須要明確一點(diǎn)：我們不是培養(yǎng)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，青訓(xùn)不是我們的責(zé)任。學(xué)校是搞教育的地方，我們的任務(wù)是教育，利用足球?qū)θw學(xué)生進(jìn)行教育。”

梅山一小把班級(jí)聯(lián)賽做成了自己的“世界杯”，深得孩子家長(zhǎng)的歡迎。記者趕去采訪時(shí)正好碰上他們舉行班級(jí)聯(lián)賽。一個(gè)孩子在比賽中摔倒，膝蓋擦傷。他的奶奶站在場(chǎng)邊鼓勵(lì)他說：“站起來(lái)男子漢！這點(diǎn)傷算什么！”

記者問校長(zhǎng)邱紅英搞校園足球花錢很多嗎？她說：“不花什么錢啊。都是體育課的正常開支。就是需要我們老師要投入更多精力和時(shí)間，但這能換來(lái)孩子們的身心健康成長(zhǎng)，很值得。”

踏實(shí)樸實(shí)，不重錦標(biāo)，是南京雨花臺(tái)區(qū)校園足球的普遍特點(diǎn)。雨花臺(tái)區(qū)教育局副局長(zhǎng)周文林說：“我們重視里子，不搞面子工程，對(duì)校園足球的考核很扎實(shí)，不務(wù)虛。學(xué)校校隊(duì)的成績(jī)不是我們的考核指標(biāo)，我們對(duì)它們的成績(jī)沒要求，只要求普及。”

周文林說，雨花臺(tái)區(qū)凡是不搞班級(jí)聯(lián)賽的特色足球?qū)W校在考核時(shí)全部“一票否決”，絕不姑息。區(qū)教育局要求各學(xué)校要對(duì)班級(jí)聯(lián)賽形成文字、照片記錄，上傳到陽(yáng)光體育班級(jí)聯(lián)賽云平臺(tái)進(jìn)行展示，接受孩子和家長(zhǎng)的監(jiān)督。一旦發(fā)現(xiàn)作假，必被嚴(yán)厲懲罰。

“形式主義在我們的校園足球內(nèi)沒有存活的空間。”周文林說，“現(xiàn)在孩子都非常喜歡班級(jí)聯(lián)賽，家長(zhǎng)也支持，如不舉辦，他們肯定會(huì)反映上來(lái)。”

周文林毫不掩蔽問題。他坦承，在普惠理念的指導(dǎo)下，雨花臺(tái)區(qū)的小學(xué)校園足球開展情況令人滿意，但到了中學(xué)階段，校園足球遇到了他們教育部門目前無(wú)法掌控和解決的難題。

在雨花臺(tái)教育局的安排下，記者到當(dāng)?shù)氐囊凰厣闱蛑袑W(xué)調(diào)研。那里的校長(zhǎng)非常重視足球，但很多家長(zhǎng)不支持，其中一些堅(jiān)決要孩子放棄足球全力以赴地學(xué)習(xí)。

“我們有個(gè)初三學(xué)生，學(xué)習(xí)特別好，也很喜歡踢球，每到周五他都想跟校隊(duì)訓(xùn)練，但他爸爸知道他那時(shí)會(huì)訓(xùn)練，因此經(jīng)常來(lái)監(jiān)督他。”這位校長(zhǎng)說，“所以，他每次去訓(xùn)練都要背個(gè)書包，里面裝著校服。如果遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到他爸爸來(lái)了，他就趕快脫掉訓(xùn)練服，換上校服，裝作沒有踢球的樣子。”

這位校長(zhǎng)表示，體育，包括足球在內(nèi)，是為培養(yǎng)健全人格服務(wù)的。但我們很多家長(zhǎng)對(duì)于“健全人格”這個(gè)概念沒有清晰的理解。他們只看重分?jǐn)?shù)。他說：“校園足球已成社會(huì)意識(shí)與體育價(jià)值交鋒的焦點(diǎn)。”

記者在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，不僅很多家長(zhǎng)對(duì)于校園足球存在誤解，很多校長(zhǎng)甚至地方教育部門官員也存在理解偏差。這是中國(guó)校園足球目前存在的最大盲區(qū)。形式主義等困擾校園足球的問題，與此關(guān)系很大。

武漢市硚口區(qū)體衛(wèi)藝站站長(zhǎng)黃紅兵在接受記者采訪時(shí)表示，我們對(duì)于足球的認(rèn)知盲區(qū)，是我們和歐美國(guó)家足球差距的根本所在。

他說：“我認(rèn)為，與足球發(fā)達(dá)國(guó)家相比，中國(guó)足球差距最大的不是技術(shù)，不是體能，而是對(duì)足球的理解。失之毫厘，謬以千里，如果我們校園足球理念錯(cuò)誤，會(huì)導(dǎo)致整個(gè)價(jià)值觀、理論和實(shí)踐體系出現(xiàn)重大偏差。”

黃紅兵說，中國(guó)足球缺少健康的文化，要培育一種文化，就必須摒棄任何的功利思維。他認(rèn)為，中國(guó)足球文化要從校園足球建起，創(chuàng)始之初千萬(wàn)不要植入任何的功利基因。

拔苗不能助長(zhǎng)，水到自然渠成。黃紅兵提倡一種“有溫度的足球教育”，把足球還給孩子，讓孩子們有地方踢球。他介紹，自校園足球計(jì)劃啟動(dòng)以來(lái)，硚口區(qū)累計(jì)投資4000多萬(wàn)元修建球場(chǎng)。“現(xiàn)在我們硚口區(qū)幾乎每個(gè)學(xué)校都有場(chǎng)地。”他說。

武漢硚口區(qū)新合村小學(xué)自1966年起就開展校園足球，培養(yǎng)了37名國(guó)腳、200多名專業(yè)運(yùn)動(dòng)員。但在這兩個(gè)光鮮的數(shù)字背后，他們有難言之隱。

“我們以前有個(gè)學(xué)生小學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入體校，入選國(guó)少隊(duì)，走專業(yè)道路。”新合村小學(xué)的一位老師說，“這個(gè)學(xué)生后來(lái)沒踢出來(lái)，進(jìn)入社會(huì)，結(jié)婚生子，女兒也在我們學(xué)校上學(xué)。他堅(jiān)決不讓孩子踢球。他對(duì)我說，‘老師，從咱們小學(xué)畢業(yè)后，我一直在搞足球，結(jié)果什么像樣的東西都沒學(xué)到，腦子里裝的還是您教我的那些東西。我絕不讓孩子再走我的老路了。’”

新合村小學(xué)現(xiàn)在旗幟鮮明地提出他們的理念：我們搞校園足球目的不是培養(yǎng)足球運(yùn)動(dòng)員，而是育人。通過足球，培養(yǎng)孩子們健全人格、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和拼搏精神。

不過他們因此不得不一次次地面對(duì)尷尬。“我們的校園足球內(nèi)涵改變后，校隊(duì)成績(jī)不如以前。我們隊(duì)成績(jī)不好，某些領(lǐng)導(dǎo)聽了后很不痛快，問我們?yōu)槭裁醋霾缓?。這給我們帶來(lái)不少壓力。”這位新合村的老師說。

關(guān)于校園足球的主旨，有關(guān)部門三令五申，媒體反復(fù)呼吁，但不少地方置若罔聞，錦標(biāo)主義大行其道。我們發(fā)起校園足球的初心，正在變成一個(gè)大家視而不見的最大盲區(qū)。

記者在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，如何制定科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)，是現(xiàn)在校園足球面臨的主要難題。錦標(biāo)考核背離校園足球的主旨，只會(huì)帶來(lái)戕害；需要淡化校園足球比賽的成績(jī)，可把成績(jī)視作一種榮譽(yù)，務(wù)必與政績(jī)脫鉤。

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讓足球教育更加普惠

目前，全國(guó)38萬(wàn)所中小學(xué)中，已有27000多所掛牌成為校園足球特色學(xué)校。這是否意味著其他學(xué)校就不能搞校園足球？非也。

在北京黑芝麻胡同小學(xué)內(nèi)，記者看到了一種令人耳目一新的校園足球。

北京有很多著名的小學(xué)隱藏在縱橫交錯(cuò)的胡同內(nèi)。地理特點(diǎn)決定了它們不可能有太大的操場(chǎng)。黑芝麻胡同小學(xué)位于南鑼鼓巷盡頭的一側(cè)，由晚清時(shí)期的一個(gè)四合院輾轉(zhuǎn)改建成學(xué)校。學(xué)校教學(xué)樓前有一塊活動(dòng)場(chǎng)所，只有一個(gè)籃球場(chǎng)大小，原先里面還有兩棵國(guó)槐和一棵棗樹。學(xué)校經(jīng)過多次申請(qǐng)，終于砍掉了靠近操場(chǎng)中央的國(guó)槐。另一棵茂盛的國(guó)槐，尤其是那棵樹齡百年的棗樹是絕對(duì)不能砍的。記者趕到采訪時(shí)，那棵瘦骨嶙峋的棗樹上掛著吊瓶，正在接受輸液治療。

“我們學(xué)校就這么大塊地能活動(dòng)。”黑芝麻胡同小學(xué)主管體育的副校長(zhǎng)周京勝指著教學(xué)樓前的空地對(duì)記者說，“這長(zhǎng)30米、寬20米，一共也就600平方米。我們學(xué)校800多學(xué)生。在這里踢球，我們過去連想都不敢想。”

這樣一所看似無(wú)法舉辦足球活動(dòng)的學(xué)校，校園足球卻開展得轟轟烈烈。一個(gè)五年級(jí)學(xué)生告訴記者，班上同學(xué)們每次都盼望著周五不要下雨，那天他們要上足球課。

記者在黑芝麻胡同小學(xué)校園內(nèi)看到，教學(xué)樓前的空地內(nèi)用圍欄圍起了三塊小球場(chǎng)，每塊球場(chǎng)寬約9米、長(zhǎng)約16米，三群孩子正在里面鬧鬧哄哄地玩得不亦樂乎。

周京勝說，自去年9月份小球場(chǎng)安裝進(jìn)校園后，孩子們活動(dòng)量明顯增加。他說：“小球場(chǎng)踢球安全系數(shù)高，我們不用太擔(dān)心安全事故，可以放心讓孩子們?cè)诶锩嫱妗?rdquo;今年年初，他們211名學(xué)生代表東城區(qū)參加北京市體質(zhì)健康隨機(jī)抽測(cè)，合格率為100%，優(yōu)秀率高達(dá)70%，獲得第一。

業(yè)內(nèi)人士都知道70%的優(yōu)秀率意味著什么。“我聽到這個(gè)結(jié)果后都傻了，怎么也不敢想優(yōu)秀率會(huì)這么高。”黑芝麻胡同小學(xué)的一位老師說，“我們?yōu)榱颂嵘龑W(xué)生體質(zhì)想了很多辦法，當(dāng)然和小球場(chǎng)有關(guān)系。孩子們喜歡踢球，活動(dòng)量增加很多。”

黑芝麻胡同小學(xué)的校園足球有種街頭足球的味道，沒有教練在旁邊指導(dǎo)，孩子們自由地在場(chǎng)內(nèi)踢球。歐美足球?qū)＜艺J(rèn)為，這有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。

黑芝麻胡同小學(xué)與小場(chǎng)足球結(jié)緣，得益于北京市教委與北京中赫國(guó)安俱樂部共同開展的一個(gè)名為“小比賽·大夢(mèng)想”的項(xiàng)目。

根據(jù)這個(gè)項(xiàng)目，中赫國(guó)安俱樂部投資1660萬(wàn)元，為北京116所小學(xué)免費(fèi)安裝了圍欄球場(chǎng)，覆蓋三萬(wàn)名學(xué)生，深受師生歡迎。項(xiàng)目自2018年9月1日啟動(dòng)至今年7月16日，共有33361名學(xué)生參加，進(jìn)行102663場(chǎng)比賽，1290931人次參加，平均每人參賽40.13場(chǎng)。

據(jù)中國(guó)資深足球?qū)＜覐埪方榻B，按照國(guó)際足聯(lián)草根足球計(jì)劃提倡的方式，圍欄小球場(chǎng)內(nèi)舉行的比賽不設(shè)教練和裁判，不允許教師中斷比賽指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在比賽中自己動(dòng)腦觀察、判斷和決策，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力、想象力、自主性、自律性和自信心，這是培養(yǎng)孩子健全人格的有效方法。

“圍欄分割球場(chǎng)，界限明顯，互不干擾。”張路說，“由于周圍有圍欄，所以不存在球出界的問題，孩子在比賽中觸球次數(shù)多，射門也多，大家都能踢到球，學(xué)生參與興趣高。”

“雖然場(chǎng)地小，但由于球不出界，停頓時(shí)間少，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度其實(shí)很大，鍛煉效果好。場(chǎng)地小，空間小，對(duì)鍛煉孩子們?cè)趬浩缺茡屜绿幚砬虻哪芰O有幫助。另外，圍欄球場(chǎng)內(nèi)踢球非常安全，沒有長(zhǎng)距離的高速跑動(dòng)與碰撞，到現(xiàn)在為止我們沒有碰到一例需要送到醫(yī)院接受治療的事故。”張路說。

圍欄小場(chǎng)模式有效解決了困擾中國(guó)校園足球的兩大難題——場(chǎng)地和師資。像黑芝麻胡同小學(xué)這樣場(chǎng)地嚴(yán)重受限的學(xué)校，也可以開展足球活動(dòng)。而在那些缺乏專業(yè)足球老師的學(xué)校，引進(jìn)圍欄小球場(chǎng)后，學(xué)生們不需要教練在場(chǎng)邊指導(dǎo)，就能快樂地進(jìn)行比賽。

中國(guó)校園足球存在較大的專業(yè)足球老師缺口。在河北某縣的一所足球特色學(xué)校內(nèi)，記者發(fā)現(xiàn)那里有1700多名學(xué)生，只有一名專業(yè)足球老師。記者在敦煌走訪了當(dāng)?shù)?所足球特色學(xué)校，那里沒有一名足球?qū)I(yè)老師。在一所小學(xué)內(nèi)，記者看到一位數(shù)學(xué)女老師在訓(xùn)練二年級(jí)學(xué)生練習(xí)帶球技能。

特別值得提及的一點(diǎn)是，由于圍欄小場(chǎng)足球是為所有能踢球的孩子所設(shè)，是種純粹的草根足球形式，頗有街頭足球的隨意性，比賽不計(jì)成績(jī)和名次，不設(shè)校際比賽，不與政績(jī)掛鉤，因此避開了困擾中國(guó)足球的最大雷區(qū)——錦標(biāo)主義。

避開了錦標(biāo)主義的功利思維，校園足球就能避開最大障礙，即使存在場(chǎng)地和師資等種種不足，也能獲得自然生長(zhǎng)的寶貴空間。