每經(jīng)編輯 張弩

據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織網(wǎng)站消息，截至17日，全球已有逾8.5億兒童和青少年因新冠肺炎疫情而停課，人數(shù)約為全球總學(xué)生數(shù)的一半。

據(jù)報(bào)道，全球已有102個(gè)國(guó)家和地區(qū)全面停課，另有11個(gè)國(guó)家和地區(qū)局部停課。這意味著，短期之內(nèi)面臨學(xué)校停課的學(xué)生人數(shù)翻了一番，預(yù)計(jì)這一數(shù)字還將繼續(xù)增長(zhǎng)。

目前，世界各國(guó)都在迅速行動(dòng)，采用各種遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方案填補(bǔ)空白，包括運(yùn)用高科技實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程視頻教學(xué)，以及依靠廣播和電視繼續(xù)傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教育。然而，報(bào)道稱，停課結(jié)束日期的不確定性，使工作更為艱巨。

聯(lián)合國(guó)教科文組織網(wǎng)站全文：

截至本周二晚間，全球已有逾8.5億兒童和青少年因新冠肺炎大流行而停課，人數(shù)約為全球總學(xué)生數(shù)的一半。已有102國(guó)全國(guó)停課，另有11國(guó)局部停課。這意味著短期之內(nèi)面臨學(xué)校停課的學(xué)生人數(shù)翻了一番，預(yù)計(jì)這一數(shù)字還將繼續(xù)增長(zhǎng)。

對(duì)教育領(lǐng)域而言，如此規(guī)模和速度的學(xué)校關(guān)停是一項(xiàng)前所未有的挑戰(zhàn)。世界各國(guó)都在迅速行動(dòng)，采用各種遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方案填補(bǔ)空白，包括運(yùn)用高科技實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程視頻教學(xué)，以及依靠廣播和電視繼續(xù)傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教育。然而停課結(jié)束日期的不確定性使他們的工作更為艱巨。

為了迅速應(yīng)對(duì)大范圍停課的局面，教科文組織成立了新冠肺炎工作組，為正在努力給停課學(xué)生保障教育的各國(guó)政府提供建議和技術(shù)援助。教科文組織還定期與世界各地的教育部長(zhǎng)舉行網(wǎng)絡(luò)會(huì)議，以交流經(jīng)驗(yàn)并評(píng)估優(yōu)先需求。

教科文組織還發(fā)起了“全球新冠肺炎教育聯(lián)盟”，將包括微軟、全球移動(dòng)通信系統(tǒng)（GSMA）在內(nèi)的多邊合作伙伴和私營(yíng)部門(mén)力量聚集起來(lái)，幫助各國(guó)部署遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)系統(tǒng)，以最大程度地減少疫情對(duì)教育的干擾，并保持學(xué)習(xí)者的社交聯(lián)系。

“當(dāng)前狀況給各國(guó)帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)，極大地影響了公平地為所有兒童和青少年提供不間斷教育的努力。為確保快速、協(xié)調(diào)地應(yīng)對(duì)這一危機(jī)，我們正在建立一個(gè)聯(lián)盟來(lái)強(qiáng)化全球響應(yīng)。除了滿足眼前需求，這項(xiàng)工作還提供了一個(gè)重新思考教育、擴(kuò)大遠(yuǎn)程教育規(guī)模并使教育體系更具韌性、更加開(kāi)放和更具創(chuàng)新性的機(jī)會(huì)。”教科文組織總干事阿祖萊如是說(shuō)。

“如果停課時(shí)間延長(zhǎng)，困難就會(huì)倍增。”教科文組織教育助理總干事賈尼尼說(shuō)，“學(xué)校或許不夠完美，但她們?cè)诖龠M(jìn)社會(huì)平等中扮演著重要角色。一旦學(xué)校關(guān)閉，不平等現(xiàn)象就會(huì)加劇。”

3月10日，教科文組織召開(kāi)了有73國(guó)代表參與的部長(zhǎng)級(jí)視頻會(huì)議。在此基礎(chǔ)之上，教科文組織將進(jìn)一步定期舉行網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)和視頻會(huì)議，以使各國(guó)代表有機(jī)會(huì)交流在不同情境下運(yùn)用的策略的有效性等信息。

停課的負(fù)面效應(yīng)不容低估，其影響已超出了教育領(lǐng)域。教科文組織匯總了一份簡(jiǎn)明清單，以幫助各國(guó)預(yù)判和解決問(wèn)題。

學(xué)習(xí)中斷：弱勢(shì)學(xué)生受到的影響更為嚴(yán)重，因?yàn)樗麄兒茈y獲得校外教育機(jī)會(huì)。

營(yíng)養(yǎng)：許多兒童和青少年依靠學(xué)校提供的免費(fèi)或優(yōu)價(jià)餐獲取食物和營(yíng)養(yǎng)。一旦學(xué)校關(guān)閉，學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)獲取也會(huì)受影響。

安全保障：學(xué)校為許多兒童和青少年提供安全保護(hù)，當(dāng)學(xué)校關(guān)閉時(shí)，年輕人更容易受到傷害。

許多家長(zhǎng)對(duì)遠(yuǎn)程教育和家庭教育沒(méi)有準(zhǔn)備：當(dāng)學(xué)校停課時(shí)，家長(zhǎng)常被要求輔導(dǎo)孩子在家學(xué)習(xí)，這對(duì)一些家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)并非易事，對(duì)于受教育程度不高和資源有限的父母來(lái)說(shuō)尤其困難。

數(shù)字學(xué)習(xí)門(mén)戶的獲取不平等：缺乏技術(shù)獲取或良好的互聯(lián)網(wǎng)連接阻礙了學(xué)生在停課時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)，這對(duì)來(lái)自貧困家庭的學(xué)生尤為明顯。

兒童看護(hù)方面的差距：在沒(méi)有其他選擇的情況下，有工作的家長(zhǎng)在停課時(shí)往往對(duì)孩子疏于看管，這可能導(dǎo)致危險(xiǎn)的行為，包括增加同伴壓力和濫用藥物的風(fēng)險(xiǎn)等。

高昂的經(jīng)濟(jì)成本：在學(xué)校停課時(shí)，有工作的家長(zhǎng)很可能為了照看孩子而曠工，這會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)損失和生產(chǎn)力降低。

仍然開(kāi)放的學(xué)校和學(xué)校系統(tǒng)將承受更多壓力：局部學(xué)校停課給其他學(xué)校帶來(lái)壓力，因?yàn)榧议L(zhǎng)和官員會(huì)將學(xué)童轉(zhuǎn)學(xué)至仍在開(kāi)放的學(xué)校就讀。

輟學(xué)率隨之上升：停課學(xué)校復(fù)課時(shí)，確保兒童和青少年返校并留在學(xué)校是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，尤其是在長(zhǎng)時(shí)間的停課后。

社會(huì)隔離：學(xué)校是社會(huì)活動(dòng)和人類互動(dòng)的重要場(chǎng)所。當(dāng)學(xué)校關(guān)閉時(shí)，許多兒童和青少年會(huì)錯(cuò)過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)至關(guān)重要的社會(huì)聯(lián)系。

封面圖片來(lái)源：攝圖網(wǎng)