每經(jīng)記者 張懷水    每經(jīng)編輯 易啟江    

后疫情時(shí)代，全球教育發(fā)生了哪些變化？基于數(shù)字經(jīng)濟(jì)的線上教育會(huì)不會(huì)成為未來(lái)的主流趨勢(shì)？

9月12日，第四屆太和文明論壇青年對(duì)話(huà)分論壇在線上開(kāi)幕，多位專(zhuān)家學(xué)者表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。

清華大學(xué)終身教育處世界慕課聯(lián)盟發(fā)展高級(jí)主管黃爾諾表示，過(guò)去幾個(gè)月，我們看到的趨勢(shì)是我們?nèi)绾螐脑诰€支持線下教育變成線下教育支持線上教育，這樣一種教學(xué)和學(xué)習(xí)上的轉(zhuǎn)變是非常明顯的。

此前，教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛在教育部新聞發(fā)布會(huì)上明確表示，線上教育為保障疫情期間“停課不停學(xué)”發(fā)揮了十分重要的作用，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享共用，特別是為薄弱學(xué)校、艱苦邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)輸送了優(yōu)質(zhì)教育資源，是推進(jìn)教育公平的重要途徑，也是我們推進(jìn)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略選擇。

探索構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)

車(chē)車(chē)科技首席戰(zhàn)略官林珽表示，現(xiàn)在來(lái)自180個(gè)國(guó)家超過(guò)12億的學(xué)生，都沒(méi)有辦法在校學(xué)習(xí)，所以他們進(jìn)行了線上學(xué)習(xí)，這是一個(gè)不斷擴(kuò)大的趨勢(shì)。

林珽表示，目前疫情造成的情況能夠促使我們?nèi)ヌ剿鞲嗟臄?shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)、數(shù)字化的教學(xué)技術(shù)，比如網(wǎng)上的語(yǔ)言教育、網(wǎng)上的實(shí)踐動(dòng)手教育等。目前來(lái)講，這是中國(guó)教育行業(yè)的一個(gè)現(xiàn)狀和趨勢(shì)。

曉天下創(chuàng)始人田霖則認(rèn)為，全球教育方面，從小學(xué)到高中有一個(gè)非常有趣和積極的趨勢(shì):不管是公立還是私立學(xué)校，不管是中國(guó)還是外國(guó)的學(xué)校，他們都傾向于要選擇線上教育,“這樣的話(huà)，我們就可以學(xué)習(xí)到新東西，比如新的技術(shù)，或者會(huì)想辦法讓自己的課程更有趣。而這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，有助于提高他們的教學(xué)能力，讓他們更好地使用教學(xué)技術(shù)。”

《每日經(jīng)濟(jì)新聞》記者注意到，近年來(lái)，中國(guó)在線教育的規(guī)模不斷擴(kuò)大。根據(jù)比達(dá)咨詢(xún)發(fā)布的《2020上半年度中國(guó)在線教育行業(yè)發(fā)展報(bào)告》統(tǒng)計(jì)，截至2020年6月，我國(guó)在線教育用戶(hù)規(guī)模達(dá)4.5億，占網(wǎng)民整體的42.3%。2020年初疫情原因，全國(guó)大中小學(xué)校推遲開(kāi)學(xué)，2.65億在校生普遍轉(zhuǎn)向線上課程，用戶(hù)需求得到充分釋放，在線教育應(yīng)用呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。

《報(bào)告》還指出，2019年中國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模達(dá)3201.4億元，預(yù)計(jì)2020年突破4000億元，增速出現(xiàn)反彈，在線教育直播以在線教室、雙師課堂等方式滿(mǎn)足用戶(hù)多樣化的學(xué)習(xí)需求，讓教師和學(xué)生突破時(shí)空限制實(shí)時(shí)互動(dòng)，進(jìn)一步擴(kuò)大教學(xué)覆蓋范圍，推動(dòng)在線教育的普及和深化。

迫切需要填補(bǔ)農(nóng)村地區(qū)數(shù)字鴻溝

疫情推遲了開(kāi)學(xué)的時(shí)間，給線下教育帶來(lái)了諸多不便，與此同時(shí)，也催生了許多新業(yè)態(tài)、新模式。線上教育迅猛發(fā)展的同時(shí)，諸多專(zhuān)家也指出，線上教育不能只成為城市里孩子的專(zhuān)利，填補(bǔ)農(nóng)村地區(qū)數(shù)字鴻溝較為迫切。

悉之教育CMO古茜表示，技術(shù)不應(yīng)該受到地理區(qū)域的限制，倡議我們?cè)谧募钨e能夠與一些區(qū)域，尤其是農(nóng)村區(qū)域的地方政府展開(kāi)合作，為他們提供幫助。

古茜表示，我們?cè)谡麄€(gè)調(diào)查、采訪的過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村地區(qū)，其實(shí)還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)到技術(shù)給他們的教育所帶來(lái)的變化。所以，數(shù)字經(jīng)濟(jì)在發(fā)展過(guò)程中，需要填補(bǔ)鴻溝，讓農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生能夠了解線上教育，并讓他們?nèi)ナ褂眠@些設(shè)備和技術(shù)。

田霖則認(rèn)為，疫情期間，有很多農(nóng)村地區(qū)的孩子們并沒(méi)有足夠的資源接受線上教育，比如家長(zhǎng)的手機(jī)不能給孩子用，甚至有的家長(zhǎng)沒(méi)有手機(jī)，或者說(shuō)沒(méi)有足夠智能的手機(jī)供孩子上網(wǎng)課。這樣一來(lái)，農(nóng)村地區(qū)的孩子可能就很難通過(guò)在線教育的形式學(xué)習(xí)。

對(duì)于農(nóng)村地區(qū)線上教育資源的缺乏，田霖指出，電視授課可能是另一個(gè)途徑。大部分的家庭至少是有一個(gè)電視的，可以把一些教育資源、教學(xué)材料通過(guò)電視播送給孩子們，這樣他們就不會(huì)受到數(shù)字資源的限制，一定程度上填補(bǔ)數(shù)字技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的鴻溝。

封面圖片來(lái)源：攝圖網(wǎng)