每經(jīng)編輯 步靜

教育部答復“防止男性青少年女性化”的提案引發(fā)熱議。如何理解“陽剛之氣”？男性在風度、氣概、體魄等方面表現(xiàn)出剛強之氣，是一種美，但陽剛之氣并不等于簡單的“行為男性化”。教育不只是培養(yǎng)“男人”“女人”，更應注重培養(yǎng)人的擔當和責任感。文明其精神，野蠻其體魄，讓身體和心智一并健康成長，才是最該被關注的。

據(jù)教育部網(wǎng)站1月28日消息，針對有全國政協(xié)委員提出《關于防止男性青少年女性化的提案》，1月28日，教育部官網(wǎng)發(fā)布《關于政協(xié)十三屆全國委員會第三次會議第4404號（教育類410號）提案答復的函》，表示將從加強體育教師配備、加強學校體育制度頂層設計、深入開展健康教育及加強青少年心理健康教育相關問題研究等方面更好的解決這一問題。

下一步，將要求各省、校加大《體育美育兼職教師管理辦法》落實力度，在“國培計劃”“省培計劃”中，加大力度提高體育教師素質(zhì)能力，同時，適度改進體育教師教學方法、形式，更多注重學生“陽剛之氣”培養(yǎng)，繼續(xù)通過多種渠道新增體育教師。

（每日經(jīng)濟新聞綜合自：央視新聞、教育部網(wǎng)站）

（封面圖來自：攝圖網(wǎng)）