每經(jīng)編輯 梁宏亮

每經(jīng)評論員 王珊

4月10日，四川樂山犍為縣教育局局長段禮富在犍為一中為備考的高三學(xué)子即興發(fā)揮跳了一段霹靂舞，隨后，該視頻沖上多個社交媒體平臺熱搜，被主流媒體多次報道，引起廣泛熱議。局長和幾千位師生、家長面對面交流的，本就少見，脫稿演講之余還主動公開手機(jī)號碼、跳起霹靂舞的，更是鮮有聽聞。

局長“火出圈”，這背后，固然有教育話題自帶“熱搜體質(zhì)”的因素，但更多的是其“積極入世”，傳遞了一種有溫度有情懷的教育理念。無論是本次跳舞“出圈”，此前的古典RAP，公眾都看到了這位局長積極創(chuàng)新、多才多藝的一面。段禮富是網(wǎng)友稱贊的“別人家的局長”，在他被廣泛認(rèn)同的背后，極富社會意義。

分享會在教育管理者、師生和家長之間發(fā)揮著重要的橋梁和紐帶作用，眾所周知，做分享容易做好卻難，難在有新意，難在能夠引起情感共鳴。“臺上兩分鐘，臺下十年功”，毫無疑問，局長將分享會的作用發(fā)揮到了極致。

局長不一定是最專業(yè)的舞者，但是他敢跳的精神，本身就值得肯定。對局長來說，在節(jié)假日做分享并不會直接有益于政績，在公開場合跳舞為學(xué)生釋壓，就更沒必要，而且還有失敗的可能，屆時更為尷尬。但局長知其所以仍舊為之，不過是為了“讓孩子們能夠輕裝上陣”。

與其說是跳舞，不如說是跳出了公眾對教育的刻板印象、跳出了教育應(yīng)有的輕松感。在教育行業(yè)，輕松二字實在奢侈。雖然社會一直在倡導(dǎo)應(yīng)拒絕唯分?jǐn)?shù)論，但目前高考仍是用分?jǐn)?shù)這把唯一的直尺在丈量學(xué)生，教育行業(yè)在很長一段時間仍將處于緊張狀態(tài)。因此，與其一味地吐槽壓力，不如找到樂子緩解緊張感。

當(dāng)然，局長跳舞也不是因為表演欲強(qiáng)，而是在于對學(xué)生的人性化關(guān)懷。德國教育家第斯多惠曾說，“教學(xué)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞”，教書育人不應(yīng)停留在空洞說教的層面，更應(yīng)以心換心，注重平等對話。

局長火了，可能會產(chǎn)生一定的引領(lǐng)意義。當(dāng)然，我們不能要求每位教育局局長都能歌善舞，后來者也沒必要強(qiáng)行效仿，應(yīng)該學(xué)習(xí)的，是這位局長所傳遞的服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生的精神理念。