每經(jīng)記者 張懷水 北京攝影報道 每經(jīng)編輯 陳旭

如何讓職業(yè)教育“有學(xué)頭、有盼頭、有奔頭”，成為今年推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的一項重要任務(wù)。

2月23日，教育部召開新聞發(fā)布會。教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季在發(fā)布會上表示，全國職業(yè)教育大會去年召開以后，職業(yè)本科教育“是什么”“怎么辦”“辦成什么樣”成為職業(yè)教育戰(zhàn)線和全社會關(guān)切的熱點。

“發(fā)展職業(yè)本科教育是教育外部需求和內(nèi)部需要共同作用的必然結(jié)果，既是滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對高層次技術(shù)技能人才的需要，又是回應(yīng)廣大人民群眾對高質(zhì)量就業(yè)和教育的需求，也是順應(yīng)世界職業(yè)教育和高等教育發(fā)展趨勢。”陳子季說。

《每日經(jīng)濟新聞》記者注意到，中辦、國辦印發(fā)的《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》提出明確目標(biāo)，到2025年，我國職業(yè)教育類型特色更加鮮明，現(xiàn)代職業(yè)教育體系基本建成，技能型社會建設(shè)全面推進。辦學(xué)格局更加優(yōu)化，辦學(xué)條件大幅改善，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%，職業(yè)教育吸引力和培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。

全國職業(yè)本科學(xué)校在校生達12.9萬人

陳子季在發(fā)布會上介紹，我國職業(yè)本科學(xué)?，F(xiàn)有32所，在校生12.9萬人，2021年招生4.1萬。為確保到2025年10%的發(fā)展目標(biāo)，還需要多措并舉，加大本科層次職業(yè)教育人才的培養(yǎng)力度。

首先是指導(dǎo)現(xiàn)有的32所職業(yè)本科學(xué)校加強基本辦學(xué)條件建設(shè)，提升辦學(xué)質(zhì)量。

陳子季表示，教育部門每年將按照《本科層次職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置管理辦法》指導(dǎo)設(shè)置職業(yè)本科專業(yè)，推動省級教育行政部門加強對專業(yè)設(shè)置的指導(dǎo)和管理，嚴(yán)格把控專業(yè)設(shè)置所必需的辦學(xué)條件，推動職業(yè)本科專業(yè)建設(shè)持續(xù)改進提升。

教師正為學(xué)生講解機床實操 圖片來源：新華社

“其次，要推動舉辦職業(yè)本科教育專業(yè)的學(xué)校及其舉辦者持續(xù)加大投入和辦學(xué)條件改進力度，進一步優(yōu)化校內(nèi)教育教學(xué)管理。同時，我們要支持一批國家優(yōu)質(zhì)高職?？圃盒?，按照《本科層次職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》升格為職業(yè)本科學(xué)校，穩(wěn)步擴大職業(yè)本科學(xué)校和職業(yè)本科教育專業(yè)的規(guī)模。”陳子季說。

當(dāng)前，推動職業(yè)教育發(fā)展面臨兩大任務(wù)。第一大任務(wù)是“提高質(zhì)量”。在“十四五”時期國家建設(shè)高質(zhì)量教育體系的進程中，職業(yè)教育是個短板，更是關(guān)鍵。下一步教育部將從類型特色、產(chǎn)教融合、校企合作、教學(xué)改革、打造品牌等方面，抓實抓好現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的具體舉措，切實提高職業(yè)教育的質(zhì)量。

第二大任務(wù)是“提升形象”。陳子季表示，形象是職業(yè)教育綜合發(fā)展的外在顯示，是職業(yè)教育自身發(fā)展水平及社會對職業(yè)教育認(rèn)可度的集中反映。“提升形象”就是要在提高質(zhì)量的基礎(chǔ)上，改變社會對職業(yè)教育的刻板印象，增強職業(yè)教育的吸引力，讓學(xué)生家長選擇職業(yè)教育，用人單位依靠職業(yè)教育。

“總之一句話，就是要讓職業(yè)教育‘有學(xué)頭、有盼頭、有奔頭’。”陳子季說。

《每日經(jīng)濟新聞》記者注意到，目前32所職業(yè)本科學(xué)校覆蓋了河北、山西、遼寧、上海、江蘇、浙江、福建、江西、山東、河南、湖南、廣東、廣西、海南、重慶、四川、貴州、陜西、甘肅、新疆等20個省、市、自治區(qū)，其中河北、江西、山東三個省份各自包含3所職業(yè)本科學(xué)校。

合理規(guī)劃中職學(xué)校和普通高中招生規(guī)模

在擴大職業(yè)本科招生規(guī)模的同時，普職比、職普分流也成為社會關(guān)注的焦點。實行職普分流是否可行？教育部對此也進行了回應(yīng)。

陳子季表示，高中階段教育多樣化發(fā)展，應(yīng)該說是世界各國的基本做法和共同趨勢，也是我國“十四五”時期高中階段教育的發(fā)展目標(biāo)。中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，肩負(fù)著推動高中階段教育多樣化發(fā)展的重任。

“中等職業(yè)教育和普通高中教育協(xié)調(diào)發(fā)展，既可以滿足不同稟賦和潛能學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，又能夠提供多樣化的成長成才空間和通道。同時，發(fā)展中等職業(yè)教育在擴大就業(yè)、推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、改善民生方面做出了積極貢獻，所以堅持普職分流是非常必要的。”

陳子季進一步表示，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，人民對高質(zhì)量、普及化的高中階段教育的需求也在不斷提升。所以教育部將積極推動各地根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展程度、本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要、健全現(xiàn)代職教體系建設(shè)等因素。

一方面，要根據(jù)各地經(jīng)濟社會發(fā)展?fàn)顩r和應(yīng)用型人才發(fā)展多樣化需求，合理規(guī)劃中職學(xué)校和普通高中的招生規(guī)模。另一方面，最根本的還是要把中職教育自身辦好，提升自身的質(zhì)量，在普職融通上下功夫。

談及下一步推動中職教育的發(fā)展規(guī)劃，陳子季表示，首先是要提升中職辦學(xué)條件，加大經(jīng)費投入力度，加快補齊辦學(xué)條件短板，啟動實施中等職業(yè)教育“雙優(yōu)計劃”，集中力量建設(shè)一批具有示范引領(lǐng)作用的優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校和優(yōu)質(zhì)專業(yè)。

其次要暢通升學(xué)渠道。陳子季強調(diào)，高質(zhì)量發(fā)展本科層次職業(yè)教育，完善職教高考制度，擴大職業(yè)本科、應(yīng)用型本科在職教高考中的招生計劃，滿足中職學(xué)生接受高層次教育的需求。

三是要優(yōu)化辦學(xué)定位，中等職業(yè)教育要按照升學(xué)與就業(yè)并重的辦學(xué)定位為學(xué)生提供升學(xué)、就業(yè)、職普、融通等多種發(fā)展路徑。

中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉接受《每日經(jīng)濟新聞》記者采訪時表示，職普分流是為公眾提供一種教育的自主選擇權(quán)利，從而培養(yǎng)出多元化的人才服務(wù)國家經(jīng)濟發(fā)展。但由于傳統(tǒng)觀念的束縛和缺乏有效的溝通機制，分流往往被扣上淘汰的“帽子”。“因此，推動職業(yè)教育發(fā)展關(guān)鍵要改變社會對職業(yè)教育的刻板印象，增強職業(yè)教育的吸引力。”

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