著名作家劉慈欣曾在短篇小說(shuō)《鄉(xiāng)村教師》中，以“文明史得以發(fā)生和成長(zhǎng)的動(dòng)力提供者，是人類(lèi)聚集并和諧共處的秩序建立者”來(lái)致敬神州大地上默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的廣大鄉(xiāng)村教師群體。

對(duì)于鄉(xiāng)村地區(qū)發(fā)展，教育既承載著傳播知識(shí)、塑造文明鄉(xiāng)風(fēng)的功能，更為鄉(xiāng)村建設(shè)提供了人才支撐，而鄉(xiāng)村教師群體正是推動(dòng)鄉(xiāng)村教育賦能鄉(xiāng)村全面振興的關(guān)鍵角色。

在知識(shí)爆炸的時(shí)代，鄉(xiāng)村教師同樣面臨著新的挑戰(zhàn)——如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、讓他們受用終身？在教授他們知識(shí)的同時(shí)又如何引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀？如何利用日新月異的信息技術(shù)為日常教學(xué)提供助力？

2022年9月19日至9月24日，長(zhǎng)江證券聯(lián)合華中師范大學(xué)舉辦了首期“燈塔計(jì)劃”鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)項(xiàng)目，從如何做好一名教師、教學(xué)理論實(shí)踐、教學(xué)工具運(yùn)用和信息化教學(xué)、兒童心理等角度為各位老師策劃打造了一系列精品課程，同時(shí)安排參訓(xùn)老師到武漢當(dāng)?shù)刂W(xué)參觀交流。一周時(shí)間過(guò)去，15位參訓(xùn)教師收獲頗豐，滿(mǎn)載新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)踏上歸程，這些學(xué)習(xí)過(guò)程中汲取的新養(yǎng)分也將運(yùn)用到老師們?nèi)蘸蟮慕逃龑?shí)踐中去。

互聯(lián)網(wǎng)信息的交融與碰撞

新語(yǔ)境下鄉(xiāng)村教育模式的全新探索

當(dāng)今社會(huì)信息爆炸，手機(jī)、電腦成為人們生活的“標(biāo)配”。對(duì)鄉(xiāng)村孩子而言，一方面新媒體的普及為他們帶來(lái)了廣闊而豐富的信息資源，視野變得開(kāi)闊；但另一方面，也帶來(lái)了部分孩子沉溺于手機(jī)、學(xué)習(xí)情緒消極等問(wèn)題。再加上家長(zhǎng)陪伴較少、家校溝通困難等原因，許多鄉(xiāng)村教師在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)有力不從心之感。

來(lái)自湖北省黃岡市熊河聯(lián)校的英語(yǔ)老師周豪穎就深有體會(huì)。年僅26歲的她已扎根熊河三年，該?，F(xiàn)有學(xué)生326人，位于大別山山區(qū)，距離紅安縣城區(qū)30公里，交通極為不便，是縣內(nèi)最北端的一所山區(qū)小學(xué)。

在開(kāi)班儀式上，周豪穎談到了熊河聯(lián)校辦學(xué)條件的發(fā)展變化，談到了在教學(xué)過(guò)程中遇到的困難，也談到了對(duì)“燈塔計(jì)劃”的希冀：“希望以‘燈塔計(jì)劃’培訓(xùn)項(xiàng)目為平臺(tái)，在理論碰撞與實(shí)地考察兩者的結(jié)合下，吸收前沿教育理念，為學(xué)校開(kāi)展新課標(biāo)指導(dǎo)下的鄉(xiāng)村特色單元整體教學(xué)做足鋪墊。”

長(zhǎng)江證券“燈塔計(jì)劃”負(fù)責(zé)人也介紹了發(fā)起這一項(xiàng)目的原因：“我們?cè)卩l(xiāng)村振興幫扶工作的過(guò)程中，注意到鄉(xiāng)村教育面臨的一些客觀問(wèn)題以及教師們的困惑與思考。我們?cè)谇捌谙蚋魑焕蠋熣骷嗽V求，針對(duì)性的聯(lián)合華中師范大學(xué)來(lái)制定本次培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容，希望通過(guò)引入專(zhuān)業(yè)師范力量，給鄉(xiāng)村教師們提供新助力，推進(jìn)鄉(xiāng)村實(shí)現(xiàn)人才振興、自我成長(zhǎng)，這也是長(zhǎng)江證券服務(wù)鄉(xiāng)村教育振興的一項(xiàng)長(zhǎng)期工程。”

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融合專(zhuān)業(yè)師范力量

助推鄉(xiāng)村教師知識(shí)“錦囊”升級(jí)

作為金融機(jī)構(gòu)，長(zhǎng)江證券希望以“燈塔計(jì)劃”項(xiàng)目為鄉(xiāng)村教師們“充電”加油，此舉也獲得湖北高校系統(tǒng)的大力支持。

華中師范大學(xué)為參訓(xùn)教師打造了系列精品課程。如人工智能教育學(xué)部鄭旭東教授帶來(lái)了一場(chǎng)主題為《學(xué)科工具與信息化教學(xué)：思考與實(shí)踐》的精彩講座；心理學(xué)院劉亞副教授圍繞信息時(shí)代學(xué)生特點(diǎn)及心理問(wèn)題處理等鄉(xiāng)村教學(xué)中的痛點(diǎn)與難點(diǎn)，向參訓(xùn)教師做了重點(diǎn)講解。湖北大學(xué)教育學(xué)院葉顯發(fā)教授、武漢市教育科學(xué)研究院華林飛特級(jí)教師則從有效教學(xué)的理論與實(shí)踐、如何做一個(gè)智慧型教師等方面，與參訓(xùn)老師們進(jìn)行了深入的交流。

經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習(xí)和溝通，15位老師都有了不小收獲，尤其在一些困擾自身多時(shí)的問(wèn)題上，找到了解題的鑰匙，有了撥云見(jiàn)日之感。

湖北保康油坊街小學(xué)的姜雪琴老師說(shuō)：“無(wú)論是葉教授的《不曾預(yù)約的精彩》和華教授的《如何做一個(gè)智慧型教師》，還是李教授和劉教授的關(guān)于信息化教學(xué)的論述，都讓我的教育思想有了轉(zhuǎn)變。教師只有‘愛(ài)’或只會(huì)‘傳道授業(yè)解惑’都是不夠的。好教師要與時(shí)俱進(jìn)，也要有專(zhuān)業(yè)化知識(shí)和技能。”

周豪穎感悟最深的則是在如何運(yùn)用多樣化教學(xué)方式提升教育質(zhì)量方面：“授課的各位專(zhuān)家講述與人溝通的技巧及先進(jìn)的教育理念，讓我明白學(xué)生喜歡的要點(diǎn)之一，就是課堂。在備課時(shí)思考如何引起學(xué)生好奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；用問(wèn)題去吸引學(xué)生深入了解，引導(dǎo)他們思考；讓他們從主動(dòng)思考中獲取知識(shí)，鍛煉學(xué)習(xí)能力，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的目的。”

湖北紅安永河小學(xué)的語(yǔ)文老師張小霞則在聽(tīng)了鄭旭東教授《學(xué)科工具與信息化教學(xué)》后陷入了久久的思考：“我時(shí)常困惑，為什么很簡(jiǎn)單的內(nèi)容越講越復(fù)雜。聽(tīng)了鄭教授的課，我明白了‘要教一個(gè)詞，而不是一件事’，抓住教學(xué)重點(diǎn)與根本才是教育的關(guān)鍵。”

9月22日至23日，在結(jié)束了三天緊張而充實(shí)的理論培訓(xùn)后，華中師大安排15名參訓(xùn)教師來(lái)到武漢知名小學(xué)參觀交流。

周豪穎老師感慨：“我感受最深的是學(xué)生的自信。進(jìn)校門(mén)開(kāi)始，孩子們?cè)跊](méi)有準(zhǔn)備的情況下，為我們介紹了校園的基礎(chǔ)設(shè)施，不管是在介紹他們的校園，還是在回答我們的問(wèn)題，他們都充滿(mǎn)自信。”

她由衷希望，在用先進(jìn)的前沿教育理論來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué)后，她能因自身技能的提高而增強(qiáng)對(duì)教學(xué)的信心；同時(shí)以言傳身教潤(rùn)物無(wú)聲，帶給學(xué)生們同樣的自信。

“金融＋智力＋公益”綜合幫扶模式鏈接區(qū)域

攜手鄉(xiāng)村教師共創(chuàng)鄉(xiāng)村教育新格局

一周的培訓(xùn)很快過(guò)去。在本次參與培訓(xùn)的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍中，有著周豪穎、張小霞一樣的“90后”，也有一些教齡二十年以上的“70后”、“80后”。如來(lái)自江西萬(wàn)崇鎮(zhèn)中心小學(xué)的數(shù)學(xué)老師萬(wàn)基華今年46歲、教齡27年；來(lái)自湖北五峰采花小學(xué)的數(shù)學(xué)老師李玲今年43歲、教齡23年；來(lái)自湖北五峰實(shí)驗(yàn)小學(xué)的語(yǔ)文老師肖芬今年40歲、教齡22年。

短短一周的培訓(xùn)，他們也在共同學(xué)習(xí)、互相交流中結(jié)下了深厚的友誼。這一次天南海北的相聚，緣起于長(zhǎng)江證券長(zhǎng)期以來(lái)在落實(shí)“一司一縣”結(jié)對(duì)幫扶工作和具體的金融幫扶項(xiàng)目的過(guò)程中。

周豪穎老師回憶，早在她還沒(méi)有到熊河小學(xué)的2016年，長(zhǎng)江證券與紅安縣開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶后，就通過(guò)“衣心衣意”公益助學(xué)活動(dòng)為鄉(xiāng)村學(xué)生捐贈(zèng)了新衣，至今仍被許多學(xué)生和老師銘記。六年時(shí)間，熊河小學(xué)有了種類(lèi)豐富的藏書(shū)、嶄新的學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地，這些都離不開(kāi)湖北省長(zhǎng)江證券公益慈善基金會(huì)的幫助。回顧熊河小學(xué)與長(zhǎng)江證券的相交點(diǎn)滴，周豪穎提到了三個(gè)詞：感謝、奮斗與期盼。

活動(dòng)結(jié)束，來(lái)自四方的老師們將帶著全新的收獲回到他們熟悉的講臺(tái)。告別之際，來(lái)自江西省萬(wàn)崇鎮(zhèn)中心小學(xué)的語(yǔ)文老師劉晨感嘆道：“相聚時(shí)間雖短，但我們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。教育之路道阻且長(zhǎng)，但是只要有蚍蜉的豪氣，有不懈的努力，終有一日，我們會(huì)撼動(dòng)教育之樹(shù)。用我們的赤誠(chéng)之心，用我們的教育熱忱，讓鄉(xiāng)村教育走得更遠(yuǎn)!”

作為“燈塔計(jì)劃”項(xiàng)目主辦方，長(zhǎng)江證券希望借助此次契機(jī)引入專(zhuān)業(yè)的師范知識(shí)，給鄉(xiāng)村老師們?nèi)蘸蟮慕逃Ｊ教峁┮恍┬滤悸?、新視角，再由老師們把所學(xué)所見(jiàn)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中，縮小鄉(xiāng)村學(xué)校和城市學(xué)校在教育方面差距。老師們有所收獲，是公司舉辦該項(xiàng)目的初衷。公司在全程深度參與項(xiàng)目的過(guò)程中，真切感受到鄉(xiāng)村教師這個(gè)職業(yè)所迸發(fā)出的人格力量和肩負(fù)的重要使命，他們的故事也是激勵(lì)企業(yè)堅(jiān)守初心，繼續(xù)腳踏實(shí)地履行社會(huì)責(zé)任、服務(wù)鄉(xiāng)村振興大局的精神驅(qū)動(dòng)力。

本次“燈塔計(jì)劃”首期培訓(xùn)順利完成，是長(zhǎng)江證券賦能鄉(xiāng)村教育振興的一次有益嘗試，也是公司運(yùn)用自身資源稟賦和專(zhuān)業(yè)力量履行社會(huì)責(zé)任的生動(dòng)實(shí)踐。未來(lái)，公司在鄉(xiāng)村教育振興工作方面，將繼續(xù)堅(jiān)持“志智雙扶”理念，從組織建設(shè)、多元培養(yǎng)以及公益助學(xué)等三個(gè)方面，落地鄉(xiāng)村“人才+”智力幫扶模式，夯實(shí)幫扶區(qū)域人才基礎(chǔ)，為國(guó)家實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)貢獻(xiàn)“長(zhǎng)江”力量。

文/小貝