每經(jīng)編輯 段煉 易啟江    

據(jù)教育部網(wǎng)站12月30日消息，教育部應(yīng)對新型冠狀病毒感染疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《學(xué)校新型冠狀病毒感染防控工作方案》（以下簡稱方案）的通知。

方案其中提到，調(diào)整優(yōu)化校園檢測策略，高等學(xué)校不再開展全員核酸篩查，對校內(nèi)重點(diǎn)人員按照有關(guān)規(guī)定開展核酸或抗原檢測。

除跨地區(qū)返校入學(xué)外，高等學(xué)校師生出入校門和校園公共區(qū)域不要求提供核酸證明，其他外來人員進(jìn)入校園的健康查驗(yàn)辦法，由屬地或?qū)W校征得屬地同意后作出規(guī)定。

根據(jù)實(shí)際需要和當(dāng)?shù)貤l件，中小學(xué)校和幼兒園開展師生篩檢、輪檢、抽檢等適宜的核酸檢測，師生出入校門無須提供核酸證明，其他外來人員進(jìn)入校園須提供核酸證明。

12月29-30日，“2022 鳳凰網(wǎng)財(cái)經(jīng)峰會”召開，在“走出新冠疫情，迎接勝利曙光”對話環(huán)節(jié)，著名流行病學(xué)專家曾光就“春節(jié)能不能放心回家、能不能出國旅游”、“今后還要不要做核酸”、“什么時(shí)候可以摘口罩”、“新冠會不會有后遺癥”、“如何判斷是否有肺感染”等廣大網(wǎng)友關(guān)心的問題做出了一一解答。

圖片來源：視頻截圖

曾光：北京感染率或超80%

一些地方可以不戴口罩了

主持人：像您說的現(xiàn)在核酸檢查也越來越少了，可能目前和人們生活相關(guān)的就是去醫(yī)院還需要核酸，您覺得核酸檢測未來有可能就不出現(xiàn)在我們的生活中了嗎？

曾光：我們應(yīng)該把力量都下在疫苗上這就對了。

主持人：就是盡量能保證百分之百的人都接種疫苗，其實(shí)就不需要再做核酸了？

曾光：百分之百接種疫苗是不可能的，任何地方接種率都沒有達(dá)到百分之百，可以把百分之百作為一個(gè)目標(biāo)。因?yàn)槲覀円呙缃臃N是建立在知情、同意、自愿接種的基礎(chǔ)上。疫情的變化我們還要看今后，疫情大幅度上升這是壞事，但也不絕對都是壞事。人群大范圍感染相當(dāng)于進(jìn)行一次大范圍的疫苗強(qiáng)化接種，比如民眾感染率80%，相當(dāng)于這80%的人群又接種了一次天然的疫苗。當(dāng)然，我們這次建立的新免疫屏障，以后會不會還受到挑戰(zhàn)，我不能排除這種情況的發(fā)生。因?yàn)楝F(xiàn)在美國出現(xiàn)幾波疫情了，我覺得一波一波的下來，那很有可能還需要核酸檢測的。

主持人：其實(shí)我們現(xiàn)在還是處于第一波（疫情）？

曾光：對，但第一波（疫情）來的風(fēng)暴比較大，就預(yù)示者第二波就很低了，因?yàn)楦刹窨鞜M了。

主持人：您覺得我們在春節(jié)左右有可能會形成群體免疫嗎？

曾光：看各個(gè)城市吧。群體免疫是一個(gè)概念，應(yīng)該是到底有多少人感染，使病毒流行不再容易了、傳播不太容易了，達(dá)到這么一個(gè)局面?，F(xiàn)在還有很多保持陰性的人，比如有些社區(qū)老年醫(yī)院，防護(hù)的比較好，外來人都不讓進(jìn)去，那些老人疫苗接種率比較低。后來第二波也許這些地方現(xiàn)在沒流行，以后也不流行了?？偠灾覀児残l(wèi)生服務(wù)的原則就是不斷的對疫情分析，不斷的告訴老百姓風(fēng)險(xiǎn)所在，進(jìn)行預(yù)防。

主持人：大家現(xiàn)在比較擔(dān)心說春節(jié)能不能放心的回家過年？

曾光：我覺得完全放心不可能，還是提心吊膽點(diǎn)好，為什么呢？可以加強(qiáng)防范。你完全都放心了，新冠免疫屏障短期內(nèi)比較牢固了，還有別的傳染病呢，還有流感呢，還有肺炎球菌呢，在美國還有呼吸道合胞細(xì)菌，這些都在流行，我們現(xiàn)在就是防新冠了，沒有精力研究這些疾病到底在新冠流行中攙雜了多少。下一步有精力了，應(yīng)該對再發(fā)生病例多做點(diǎn)研究。

主持人：我們最近看到其實(shí)出入境的政策優(yōu)化了，再加上春節(jié)，很多人都在進(jìn)行旅游的計(jì)劃，您覺得現(xiàn)在比如說出國游，是一個(gè)好的選擇嗎？會不會容易二次感染？

曾光：我覺得根據(jù)自己的情況吧，畢竟是一家子人老少不分的都出去，這種旅游應(yīng)該避免。感染過沒感染過應(yīng)該有所區(qū)別。另外，你所想去的地方，有沒風(fēng)險(xiǎn)，它的疫情流行情況怎么樣，也應(yīng)該有所區(qū)別的。所以我覺得不能籠統(tǒng)而論。

主持人：為什么這次的疫情風(fēng)暴好像來的特別急特別猛？您覺得是哪些因素造成的？好像大家沒有一個(gè)心理準(zhǔn)備。

曾光：我覺得這個(gè)疫情的風(fēng)暴是多方面因素造成的。

這里我就提到兩個(gè)因素，一個(gè)是疫情，你剛才提到北京，因?yàn)樵诒本┦荁F7毒株為主的，這是迄今以來是傳播率最強(qiáng)的毒株。

還有一個(gè)因素是氣候因素，因?yàn)檎?2月份以后，冬季最寒冷的季節(jié)到來了，人們可以說是呼吸道比較干燥，另外是在室內(nèi)聚集性比較多，這樣的話最容易造成呼吸道疾病的傳播。

另外可能還有其他呼吸道傳染病在里面，比如流感，我們從6月份以后就發(fā)現(xiàn)南方流感疫情異常高發(fā)，流感也出現(xiàn)了變異株，到冬天以后北方的流感爆發(fā)率就上升了。諸多因素湊在一起，我們就迎來了新冠奧密克戎的風(fēng)暴，而且這個(gè)風(fēng)暴確實(shí)來勢非?？?，它的進(jìn)展速度超過了我們的想象。

過去根據(jù)流腦傳播的經(jīng)驗(yàn)，第一波一般感染人數(shù)不超過30%，然后再來第二波，第三波，以后兩波都不會比第一波更強(qiáng)。但是我們沒預(yù)到這次第一波就來勢洶洶，甚至很快超過50%，60%、70%，甚至80%的感染率。現(xiàn)在我們還沒有一個(gè)精確統(tǒng)計(jì)的數(shù)字，但是我覺得這個(gè)數(shù)字是可以估算出來的。可能感染人數(shù)在北京市超過80%了，甚至還有可能更高。這是我的一個(gè)判斷。

圖片來源：視覺中國

國家衛(wèi)健委26日晚發(fā)布公告，將新型冠狀病毒肺炎更名為新型冠狀病毒感染。但有不少醫(yī)生表示，接診的病例中很多都出現(xiàn)了肺部感染的情況，提醒廣大網(wǎng)友奧密克戎并不只會攻擊呼吸道，也會攻擊肺部，引發(fā)了網(wǎng)友對于“大白肺”的關(guān)注。那么，在感染新冠病毒后有多大概率會出現(xiàn)“大白肺”？

對此，曾光表示，“大白肺”只是在CT或X光下，炎癥分泌物增加，使射線通透受阻，呈現(xiàn)白色，實(shí)際指的就是肺炎病例。但是，此次疫情中肺炎占的比例不大，所以“大白肺”比例也不大，而且“居家治療的極少發(fā)生。”

普通民眾感染后如何判斷是否存在肺部感染？

曾光表示，可以通過血氧指甲儀，指標(biāo)大于95都是正常的，93是一個(gè)界限，如果低于93，甚至低于90，就是重癥的體現(xiàn)了。如果沒有血氧指甲儀，可以通過呼吸次數(shù)判斷，危重病人每分鐘的呼吸次數(shù)可以超過30次，自身每分鐘呼吸次數(shù)超過20次就要關(guān)注了。出現(xiàn)呼吸急促癥狀時(shí)要及時(shí)就醫(yī)，不要等到太嚴(yán)重才采取行動。

什么時(shí)候可以不戴口罩？

曾光表示，現(xiàn)在就可以分場合摘口罩了。而且本來戴口罩也是分場合的，比如在空野中就可以不戴口罩?！?/span>在疫情感染率已經(jīng)達(dá)到百分之八九十的地方，感染過兩周以后，至少就不會像現(xiàn)在都要戴N95口罩了。但是到醫(yī)院、商場等人員密集的地方去，在飛機(jī)、火車上，還是要戴口罩、勤洗手?！痹膺M(jìn)一步說道。

專家：“心肌炎恐懼癥”或致新冠加重

近期，新冠病毒導(dǎo)致心肌炎的病例個(gè)案，引發(fā)全民關(guān)注。由于年輕人是心肌炎的易感人群，他們也更擔(dān)心新冠感染和康復(fù)后并發(fā)心肌炎的風(fēng)險(xiǎn)。

據(jù)澎湃新聞，上海交通大學(xué)附屬第六人民醫(yī)院心血管內(nèi)科主任沈成興接受記者采訪時(shí)指出，國外研究顯示，新冠患者中心肌炎的發(fā)病率在2‰～4‰。絕大部分心肌炎都可以自愈，重癥率極低，且早期治療效果也很好，反而應(yīng)警惕“心肌炎恐懼癥”，導(dǎo)致新冠癥狀加重。

沈成興說，近期其所在心內(nèi)科每日門診量在三四百人，其中一半左右患者都是新冠感染后尋求檢查排除心肌炎的，“可以說99%都可以排除，這個(gè)比例我覺得還是蠻令人欣慰的?！?2月以來，在他接診的新冠患者中，有四例確診心肌炎，大部分癥狀輕微，主要表現(xiàn)為心動過速，一例重癥病人也已康復(fù)出院。

專家：新冠最終會像普通冠狀病毒

不再產(chǎn)生嚴(yán)重癥狀

近日，有流行病學(xué)專家發(fā)表言論認(rèn)為，新冠病毒的突變基本上已飽和了。新冠病毒當(dāng)真已經(jīng)“變無可變”了嗎？

在此前的學(xué)術(shù)會議上，多位專家也曾討論過新冠病毒變異將往何處去的問題。

復(fù)旦大學(xué)附屬華山醫(yī)院感染科主任張文宏強(qiáng)調(diào)機(jī)體免疫力對病毒突變的壓力。他表示，病毒一直都有突變的“沖動”，但人類的主動免疫或感染及重復(fù)感染產(chǎn)生的免疫力會制約新冠病毒變異的方向。

中國科學(xué)院院士高福從整個(gè)自然界的廣闊范圍內(nèi)看待病毒的變異，他表示，新冠病毒的宿主范圍非常廣，從老虎、獅子到老鼠、兔子，而且仍在進(jìn)一步擴(kuò)大，不能忽視新冠病毒可能帶來更大的挑戰(zhàn)。

無論是人類免疫對病毒變異方向的制約還是在物種間“反復(fù)橫跳”的可能性，兩位專家的觀點(diǎn)均表明，對新冠病毒進(jìn)行變異預(yù)測要考慮的因素非常多。

那么，新冠病毒突變會發(fā)生“飽和”嗎？科技日報(bào)記者連線采訪了病毒學(xué)專家。

“新冠病毒的變異速度為平均每年變異24個(gè)位點(diǎn)?！辈《緦W(xué)專家、北京化工大學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院院長童貽剛告訴記者，這意味著3年過去了，現(xiàn)有新冠病毒的序列與原始株序列比較，突變堿基數(shù)量的平均值將在70—80個(gè)左右。

為什么新冠病毒會以相對穩(wěn)定的速度發(fā)生變異呢？

“新冠病毒有糾錯機(jī)制，在病毒復(fù)制的時(shí)候難免會發(fā)生錯配(不遵循A-U、C-G的原則)，比如流感病毒、艾滋病病毒缺乏糾錯機(jī)制，錯配后變異就發(fā)生了?！蓖O剛說，而新冠病毒不同，在錯配后會有自帶的糾錯機(jī)制將部分錯配堿基改正過來。

由于有糾錯機(jī)制，新冠病毒就好比一個(gè)現(xiàn)代化工廠，有在線質(zhì)控系統(tǒng)，復(fù)制時(shí)的出錯概率是相對較小的。

“新冠病毒的基因組全長有3萬多個(gè)堿基，即便只關(guān)注S蛋白RBD區(qū)也有幾百個(gè)堿基，從數(shù)學(xué)概念上講，新冠病毒變異還遠(yuǎn)沒達(dá)到飽和?！蓖O剛說。

此外，作為RNA病毒，新冠病毒存在不同的變異方式，包括漸進(jìn)式變異(堿基突變)、跳躍性變異(基因重組，例如XBB就是BA.2.10.1和BA.2.75亞系的重組體)。這些也使病毒變異難以達(dá)到“飽和”。

對于新冠病毒突變的研究目前大多集中在S蛋白的RBD區(qū)域的數(shù)百個(gè)堿基。其他區(qū)域2萬多個(gè)堿基的變化對病毒產(chǎn)生什么樣的影響，目前并沒有深入研究。

當(dāng)前，疫苗的接種助力全人群建立起免疫屏障，使得新冠病毒因?yàn)橐獞?yīng)對人類宿主的免疫壓力，不斷變化S蛋白的RBD區(qū)，實(shí)現(xiàn)免疫逃逸。

在未來與病毒的較量中，人類仍需要通過科研創(chuàng)新創(chuàng)造更嚴(yán)苛的環(huán)境磨掉新冠病毒的“利爪”。童貽剛說，例如為了預(yù)防新冠病毒未來在耐藥性、環(huán)境抵抗力等方面發(fā)生其他位點(diǎn)的變異，藥物研發(fā)應(yīng)該有更廣闊的視角，應(yīng)鼓勵多種作用機(jī)理的新冠藥物的開發(fā)，以避免藥物靶點(diǎn)單一帶來的病毒耐藥性的產(chǎn)生。

“人類對于新冠病毒的研究還不能說足夠透徹。”童貽剛打了個(gè)形象的比方，人的百米跑時(shí)間極限是10秒內(nèi)，獵豹的是3秒多，仍需要更多的科學(xué)研究將新冠病毒的致病潛力限制住。

張文宏曾坦言，“雖說病毒的變異是沒有方向的，但病毒的進(jìn)化是有規(guī)律和方向的。當(dāng)前病毒的低毒性使得病毒的傳播讓我們無法追蹤和第一時(shí)間預(yù)警，這有利于它的進(jìn)化。”

當(dāng)前傳播更快、臨床癥狀更隱秘的奧密克戎在新冠病毒中具有生存的優(yōu)勢?；诖?，張文宏認(rèn)為，從奧密克戎毒株家族跳躍出來再誕生一個(gè)傳播更快的毒株現(xiàn)在已經(jīng)很困難了。

“隨著國際上不斷使用針對奧密克戎變異株的疫苗，病毒需隱匿傳播，因此，毒力越弱的毒株，其傳播的速度就會更快。”張文宏說。

三年來，新冠病毒的演化軌跡無不帶有與宿主免疫相互作用痕跡。人群中高比例的疫苗接種以及再感染帶來的機(jī)體免疫力，將始終引導(dǎo)新冠病毒的進(jìn)化方向，多名專家認(rèn)為，它最終會變得像人類普通冠狀病毒HCoV-OC43一樣，不再產(chǎn)生嚴(yán)重癥狀。

教育部：高校不再開展全員核酸

據(jù)教育部網(wǎng)站12月30日消息，教育部應(yīng)對新型冠狀病毒感染疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《學(xué)校新型冠狀病毒感染防控工作方案》（以下簡稱方案）的通知。

為科學(xué)高效統(tǒng)籌學(xué)校新型冠狀病毒感染防控和教育教學(xué)工作，全力確保師生生命健康安全，持續(xù)保障學(xué)校正常秩序，根據(jù)《關(guān)于對新型冠狀病毒感染實(shí)施“乙類乙管”的總體方案》，結(jié)合教育系統(tǒng)實(shí)際，制定本方案。

一、調(diào)整優(yōu)化校園檢測策略

高等學(xué)校不再開展全員核酸篩查，對校內(nèi)重點(diǎn)人員按照有關(guān)規(guī)定開展核酸或抗原檢測。除跨地區(qū)返校入學(xué)外，高等學(xué)校師生出入校門和校園公共區(qū)域不要求提供核酸證明，其他外來人員進(jìn)入校園的健康查驗(yàn)辦法，由屬地或?qū)W校征得屬地同意后作出規(guī)定。根據(jù)實(shí)際需要和當(dāng)?shù)貤l件，中小學(xué)校和幼兒園開展師生篩檢、輪檢、抽檢等適宜的核酸檢測，師生出入校門無須提供核酸證明，其他外來人員進(jìn)入校園須提供核酸證明。

二、科學(xué)安排教育教學(xué)方式

沒有疫情的學(xué)校開展正常的線下教學(xué)活動。疫情流行期間，中小學(xué)校、幼兒園采取嚴(yán)格的封閉管理，高等學(xué)?？蓪?shí)施分區(qū)管理。高等學(xué)校校內(nèi)發(fā)生疫情后及時(shí)采取減少人際接觸、實(shí)施線上教學(xué)、調(diào)整教學(xué)安排等疏散人員措施。中小學(xué)校以班級為單位，出現(xiàn)感染者后，由學(xué)校所在縣（區(qū)）級教育行政部門會同衛(wèi)生健康、疾控等部門提出并實(shí)施防控措施。幼兒園出現(xiàn)感染者后，可采取臨時(shí)關(guān)停措施。疫情解除后，要及時(shí)恢復(fù)正常教育教學(xué)。

三、增強(qiáng)校園疫情防控能力

學(xué)校所在地疫情流行期間，多方協(xié)同防范疫情輸入和擴(kuò)散風(fēng)險(xiǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、救治和管理感染者，控制校內(nèi)聚集性疫情。屬地衛(wèi)生健康、疾控和教育等部門指導(dǎo)支持高等學(xué)校創(chuàng)造條件建設(shè)學(xué)校健康驛站，按照在校師生人數(shù)和防疫需要科學(xué)確定床位數(shù)，配備足量醫(yī)護(hù)和服務(wù)保障人員、醫(yī)療藥品和器材，根據(jù)需要為校內(nèi)無癥狀感染者、輕型病例創(chuàng)造相對獨(dú)立的住宿條件，并提供臨時(shí)健康監(jiān)測或適當(dāng)對癥治療等相關(guān)服務(wù)，在校園宿舍區(qū)等學(xué)生聚集區(qū)域開設(shè)發(fā)熱診療點(diǎn)，提供快速便捷醫(yī)療服務(wù)。高等學(xué)校校醫(yī)院要統(tǒng)籌管理全校醫(yī)療資源，創(chuàng)造條件設(shè)立發(fā)熱門診和隔離就診區(qū)，實(shí)行24小時(shí)值班值守制度，公布熱線電話或在線服務(wù)窗口，提供師生醫(yī)療咨詢服務(wù)。中小學(xué)校加強(qiáng)衛(wèi)生室（保健室）建設(shè)，強(qiáng)化從業(yè)人員專業(yè)培訓(xùn)，配備必要的醫(yī)療藥品，設(shè)置師生健康觀察室，為有發(fā)熱等癥狀師生提供臨時(shí)留觀，并指導(dǎo)家長安全接護(hù)學(xué)生回家。

四、健全專業(yè)救治綠色通道

學(xué)校屬地衛(wèi)生健康、疾控和教育等部門支持校地協(xié)同，建立學(xué)校與相關(guān)醫(yī)院的穩(wěn)定對接機(jī)制，協(xié)調(diào)屬地醫(yī)院包聯(lián)學(xué)校，安排醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員駐校共同工作，健全將校內(nèi)有關(guān)病例轉(zhuǎn)至相關(guān)醫(yī)院專業(yè)救治的綠色通道，按照分級分類收治原則，細(xì)化校內(nèi)感染者分級診療辦法，普通型病例轉(zhuǎn)診至亞定點(diǎn)醫(yī)院；以肺炎為主要表現(xiàn)的重型、危重型病例和需要進(jìn)行血液透析的病例，在定點(diǎn)醫(yī)院集中治療；以基礎(chǔ)疾病為主的重型、危重型病例，轉(zhuǎn)診至有救治能力的三級醫(yī)院。

五、做好師生健康監(jiān)測

多種形式開展健康教育，引導(dǎo)師生樹牢并自覺踐行“健康第一”理念，當(dāng)好自身健康第一責(zé)任人。堅(jiān)持戴口罩、勤洗手等良好衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)身體鍛煉，保持健康生活方式，提升健康素養(yǎng)和自我防護(hù)能力。加強(qiáng)師生健康監(jiān)測，師生入校時(shí)測量體溫，發(fā)現(xiàn)發(fā)熱癥狀師生及時(shí)采取留觀等相應(yīng)措施。有發(fā)熱、干咳、乏力、咽痛等癥狀的師生，不得帶病到校工作和學(xué)習(xí)。會同社區(qū)開展師生中重點(diǎn)人群健康調(diào)查，及時(shí)建檔立卡，開展健康管理。中小學(xué)校、幼兒園落實(shí)晨午檢制度、傳染病疫情報(bào)告制度、因病缺勤缺課追蹤登記制度等，提高疾病監(jiān)測預(yù)警信息化水平。

六、加強(qiáng)學(xué)校物資儲備

學(xué)校按照人口總數(shù)的15—20%動態(tài)儲備新型冠狀病毒感染相關(guān)中藥、對癥治療藥物和抗原檢測試劑，人口總數(shù)較多的學(xué)?？勺们樵黾?。儲備足夠的口罩、消毒用品、安全測溫設(shè)備等常用防疫物資。防疫物資要保有1周以上的儲備量，建立穩(wěn)定保供渠道，保證應(yīng)急情況下足用適用。一旦校內(nèi)發(fā)生大規(guī)模聚集性疫情，屬地要優(yōu)先保供學(xué)校生活物資與防疫物資，優(yōu)先救治有特殊需要的校內(nèi)感染者。

七、改進(jìn)校園公共衛(wèi)生

堅(jiān)持人、物、環(huán)境同防和多病共防。落實(shí)校園內(nèi)公共區(qū)域衛(wèi)生管理制度和消毒制度。保持教學(xué)區(qū)域、宿舍、公共衛(wèi)生間等場所空氣流通，盡量減少使用無自然通風(fēng)的室內(nèi)密閉空間。校舍入口、樓梯入口、電梯入口等位置擺放消毒用品，人員進(jìn)出時(shí)做好消毒。有條件的地方和學(xué)?？赏ㄟ^適當(dāng)減小班額，加大桌椅間距等方式，保持安全距離。加強(qiáng)學(xué)校食堂、圖書館、體育館等公共場所的人員管理，從嚴(yán)管理大規(guī)模人員聚集活動。加強(qiáng)食品和飲用水安全管理。

八、完善師生服務(wù)保障

各級教育行政部門和學(xué)校要密切關(guān)注師生思想動態(tài)，引導(dǎo)師生正確認(rèn)識防疫政策措施，增強(qiáng)士氣和信心。省、市級教育部門和高校完善常態(tài)化“接訴即辦”工作機(jī)制，落實(shí)師生反映問題臺賬制度，限時(shí)解決反饋，滿足師生合理訴求。鼓勵學(xué)校為師生發(fā)放健康防疫包，摸清生活困難和身體健康有特殊需要的師生底數(shù)，建檔立卡，跟進(jìn)服務(wù)，并建立兜底幫扶機(jī)制。按照屬地疾控部門部署組織開展師生疫苗接種，保證老年教職員工和低齡兒童接種率和安全，努力做到“應(yīng)接盡接”。有針對性地做好學(xué)生心理健康教育和心理疏導(dǎo)，及時(shí)化解學(xué)生恐慌、焦慮等負(fù)面情緒，營造生動活潑、健康向上的校園氛圍。

九、強(qiáng)化各方責(zé)任落實(shí)

落實(shí)屬地責(zé)任，制定中小學(xué)校、幼兒園核酸檢測等策略，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校疫情防控工作，統(tǒng)籌解決學(xué)校疫情防控重大問題；衛(wèi)生健康、疾控等部門指導(dǎo)學(xué)校疫情防控，支持學(xué)校健康驛站建設(shè)、醫(yī)護(hù)人員培訓(xùn)、醫(yī)療物資儲備以及重大風(fēng)險(xiǎn)處置，建立校內(nèi)有關(guān)人員轉(zhuǎn)至相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)救治綠色通道。各級教育行政部門落實(shí)行業(yè)管理責(zé)任，組織制定實(shí)施本地區(qū)教育系統(tǒng)疫情防控工作方案，及時(shí)協(xié)調(diào)解決學(xué)校疫情防控困難與問題，加強(qiáng)日常指導(dǎo)、督促和檢查。學(xué)校要落實(shí)主體責(zé)任，黨政主要負(fù)責(zé)同志履行第一責(zé)任人職責(zé)，完善學(xué)校疫情防控工作方案，發(fā)揮校醫(yī)院（衛(wèi)生室、保健室）會同多部門力量的學(xué)校健康管理中心作用，建立綜合協(xié)調(diào)管理機(jī)制，明確分工，加強(qiáng)管理，推動相關(guān)措施落實(shí)到教育教學(xué)管理服務(wù)各個(gè)環(huán)節(jié)，確保師生身心健康，保障學(xué)校正常秩序。

本方案適用于高等學(xué)校（含高職）、中小學(xué)校（含中職）和學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，其他有關(guān)教育機(jī)構(gòu)可參照執(zhí)行。

編輯|段煉?杜恒峰 易啟江

校對|何小桃

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