每經(jīng)記者 楊煜  可楊    每經(jīng)編輯 楊夏    

人工智能的引擎轟鳴作響，一次新的教育變革正在萌發(fā)，教育工作者是否做好了準(zhǔn)備？

8月23日，以“AI強(qiáng)校大時代——用新質(zhì)生產(chǎn)力打造金鑰匙強(qiáng)校”為主題，第一屆人工智能教育應(yīng)用論壇暨AI教育科技成果展如期召開。

圖片來源：主辦方供圖

論壇在中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會人工智能與機(jī)器人教育專委會指導(dǎo)下進(jìn)行，由北京教育信息化產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟主辦，學(xué)科網(wǎng)和行行AI承辦，北京理工大學(xué)基礎(chǔ)教育管理中心和中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心協(xié)辦。

北京市房山區(qū)人民政府副區(qū)長高武軍在致辭中表示，區(qū)委、區(qū)政府高度重視教育事業(yè)發(fā)展，特別是對人工智能教育寄予厚望。房山區(qū)以平等開放的原則、共贏合作的理念，建設(shè)智能教育發(fā)展共同體，探尋具有普遍適用性的有益建議和做法。

北京理工大學(xué)校務(wù)委員會副主任楊志宏在致辭中指出，將人工智能技術(shù)和應(yīng)用與教育深度融合，以培養(yǎng)適應(yīng)未來發(fā)展的創(chuàng)新型人才，是每一位教育工作者需要深入探索的課題。

北京教育信息化產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟執(zhí)行理事長，學(xué)科網(wǎng)創(chuàng)始人、總經(jīng)理陳學(xué)藝表示，本次論壇是聯(lián)盟打造高水平人工智能教育合作平臺的創(chuàng)新之舉，將廣泛凝聚產(chǎn)、學(xué)、研、用的各方力量，對人工智能+教育進(jìn)行有益探索，進(jìn)一步促進(jìn)AI技術(shù)在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新與應(yīng)用。

“在新的時代，若能充分運用好人工智能，將有助于提升教師的教學(xué)能力、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并使學(xué)校整體實力得到加強(qiáng)。”行行AI董事長、工業(yè)和信息化部工業(yè)文化發(fā)展中心AI應(yīng)用工作組執(zhí)行組長李明順說。

教育部原司長、知名院士、高校教授、企業(yè)高管等重磅嘉賓也分享了他們的經(jīng)驗與觀點。上千位來自全國各地的人工智能教育專家學(xué)者、校長、一線教師以及教育科技企業(yè)代表出席。

AI重塑教育形態(tài)，大咖共話教育變革

回顧世界教育史，曾發(fā)生三次重大的教育革命，第一次以課堂為中心，第二次以教師為中心，第三次以學(xué)生為中心。在教育部基礎(chǔ)教育司原司長、原副總督學(xué)，中國中小學(xué)幼兒教師獎勵基金會秘書王文湛看來，21世紀(jì)將發(fā)生第四次教育革命，以教育信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)、人工智能為中心。

人工智能將如何改變教育的形態(tài)？這是教育工作者探索與實踐AI教育應(yīng)用的首要問題。論壇期間，多位教育領(lǐng)域?qū)＜覐臍v史發(fā)展、理論分析等方面展開討論。

中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會副會長兼人才發(fā)展專業(yè)委員會理事長李志民認(rèn)為，人工智能從根本上改變了教育要素，而教育要素的改變又將重塑教育的形態(tài)。從教育學(xué)者普遍認(rèn)同的教育四大要素——即教育者、受教育者、教育內(nèi)容以及教育手段或教育技術(shù)出發(fā)，李志民認(rèn)為，AI成為“教師”是教育第一大要素經(jīng)歷的根本性變革。

在受教育者層面，李志民談道，人工智能為學(xué)習(xí)者帶來了顯著的變革。AI技術(shù)提供了個性化的學(xué)習(xí)路徑和豐富的學(xué)習(xí)資源，使得學(xué)習(xí)過程更為高效。學(xué)生能夠依據(jù)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。教育的核心功能在于傳遞知識，若能恰當(dāng)運用人工智能，可以通過AI教師的指導(dǎo)來規(guī)劃個人學(xué)習(xí)路徑。

王文湛指出，人工智能深入教育融合，將使教育發(fā)生革命性的變化，將改變學(xué)生的學(xué)、老師的教和學(xué)校的管。他進(jìn)一步分析說：首先，人工智能進(jìn)入教育可以發(fā)揮學(xué)生的個性特長，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，有助于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)；其次，這也有助于讓老師的教學(xué)更加豐富多彩、生動活潑、因材施教等，提高教育水平和教學(xué)質(zhì)量；第三，人工智能引入學(xué)校將使學(xué)校的管理更加便捷、準(zhǔn)確和高效。

與此同時，一場變革的發(fā)生總是伴隨著新問題的出現(xiàn)。

發(fā)展中世界工程技術(shù)科學(xué)院院士韓力群表示，大語言模型的火熱，同樣對教育帶來了挑戰(zhàn)。例如，在知識如此易于獲取的今天，過去大量依賴于題海戰(zhàn)術(shù)和背誦的學(xué)習(xí)方式是否還具有實際意義？此外，隨著AI工具應(yīng)用日益廣泛，原先教育體系的人才觀、課程觀、教學(xué)觀和價值評價體系都面臨新的挑戰(zhàn)和思考。

聚焦AI教育融合痛點，各界亮出制勝法寶

盡管AI技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用前景廣闊，但實際推進(jìn)過程中仍面臨不少挑戰(zhàn)。如何精準(zhǔn)聚焦并有效解決學(xué)校面臨的實際問題，是推動“教育+AI”融合進(jìn)程中的關(guān)鍵一環(huán)。論壇期間，既有知名學(xué)校分享AI落地經(jīng)驗，也有高校教授介紹前沿的研究成果，還有AI領(lǐng)軍企業(yè)展示AI與教育融合的技術(shù)和產(chǎn)品，共同破解AI教育難題。

北京理工大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師吳楊從實時畫像反饋、即時精準(zhǔn)推送、全時智能學(xué)伴、虛擬學(xué)習(xí)場景等方面介紹了個性化學(xué)習(xí)新范式框架設(shè)計，并結(jié)合北京理工大學(xué)“人工智能+個性化學(xué)習(xí)”應(yīng)用場景進(jìn)行了闡述。她說，智慧教育的“高效、智能、精準(zhǔn)、融通”可以解決人才培養(yǎng)遇到的許多問題，通過AI技術(shù)賦能，教育生態(tài)系統(tǒng)更趨于穩(wěn)定、高效和可持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。

李明順介紹了人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域豐富的應(yīng)用場景，例如個性化學(xué)習(xí)中的AI對話，提高論文寫作能力的智能工具，對孩子的情緒監(jiān)督與心理分析等。此外，語言學(xué)習(xí)、職業(yè)教育也是巨大的應(yīng)用場景。

AI技術(shù)的應(yīng)用不僅可以提升學(xué)習(xí)效率，也促進(jìn)了教育資源的公平分配，例如對存在視力、聽力問題的特殊需求學(xué)生，可以利用AI賦能。“今天，AI對于我們很多人掌握知識、掌握學(xué)習(xí)能力的公平性，應(yīng)該說是達(dá)到了革命性的一個結(jié)果，也是非常值得興奮的一個事情。AI可以讓我們很多這些聽障者、視障者聽得見或看得見。”李明順說。

每日經(jīng)濟(jì)新聞旗下深耕內(nèi)容與傳播場景的AI應(yīng)用企業(yè)每經(jīng)科技也參加了本次論壇，展示了傳媒科技公司如何賦能學(xué)校傳播場景。

“教育中的傳播場景是學(xué)校最好的AI試驗場。”每經(jīng)科技CEO韓利在演講中表示，實際上，學(xué)校從來不缺傳播的內(nèi)容和品牌，但缺乏傳播的技巧和能力?；诿拷?jīng)媒體轉(zhuǎn)型的經(jīng)驗，每經(jīng)科技從內(nèi)容生產(chǎn)與傳播場景出發(fā)，希望用AI為代表的新質(zhì)生產(chǎn)力，賦能教育行業(yè)。“讓每一個單位、每一個人都變成專業(yè)的傳播者。”韓利表示，由每經(jīng)科技研發(fā)的工具可以讓每一個學(xué)校都具備同等的傳播條件和傳播能力，解決學(xué)校間品牌不平衡的問題。

隨著新型信息技術(shù)深度參與教育教學(xué)，傳統(tǒng)教育面臨數(shù)字化轉(zhuǎn)型的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。第一屆人工智能教育應(yīng)用論壇暨AI教育科技成果展的成功舉辦，為產(chǎn)學(xué)研用各方搭建了一個高水平的“人工智能+教育”學(xué)習(xí)、交流、分享平臺，為中小學(xué)校在人工智能時代的發(fā)展提供有力支撐，助力教育強(qiáng)國建設(shè)。