每經(jīng)編輯 陳柯名    

一場AI時(shí)代的變革來了

以人工智能為代表的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正重塑全球創(chuàng)新格局，有關(guān)AI人才培養(yǎng)的話題也成為外界關(guān)注焦點(diǎn)。

作為全國“AI第一城”，擁有最密集人才、教育、企業(yè)、創(chuàng)投資源的北京，正在醞釀一場“從娃娃抓起”的教育變革。

近日，北京市教委印發(fā)《北京市推進(jìn)中小學(xué)人工智能教育工作方案（2025-2027年）》（以下簡稱《方案》），提出要加快建成具有首都特色的中小學(xué)人工智能教育體系與模式，從今年秋季學(xué)期開始，全市中小學(xué)校開展人工智能通識教育。

放眼全國乃至全球，像北京這樣，舉一城之力系統(tǒng)性推動(dòng)中小學(xué)人工智能教育的城市，并不多見。北京這一舉動(dòng)，到底意味著什么？

變革

AI教育變革率先從北京開啟，業(yè)界并不意外。

在你追我趕的人工智能產(chǎn)業(yè)競賽中，北京堪稱AI密度最高的城市。目前，北京擁有超過2400家人工智能相關(guān)企業(yè)，占全國總數(shù)近四成；備案大模型數(shù)量105個(gè)，居全國首位。

政策、人才與生態(tài)優(yōu)勢，讓AI公司很難繞開北京。事實(shí)上，無論是前一陣大火的DeepSeek，還是最近被熱議的Manus，都有北京研發(fā)團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)。

2024年，北京人工智能核心產(chǎn)業(yè)規(guī)模突破3000億元，提前完成三年發(fā)展目標(biāo)。去年7月，《北京市推動(dòng)“人工智能+”行動(dòng)計(jì)劃（2024-2025年）》提出，將“率先建設(shè)AI原生城市，推動(dòng)本市成為具有全球影響力的人工智能創(chuàng)新策源地和應(yīng)用高地”。

充滿活力的AI產(chǎn)業(yè)生態(tài)，離不開北京強(qiáng)大的人才供給。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅北京海淀區(qū)就聚集1.5萬人工智能學(xué)者，占全國AI人才總量的30.6%，聚集度遙遙領(lǐng)先。包括北京大學(xué)、清華大學(xué)在內(nèi)的三十余所北京高校，均已設(shè)立人工智能本科專業(yè)，為AI產(chǎn)業(yè)提供了龐大的人才庫。

圖片來源：視覺中國

而眼下，AI人才培養(yǎng)已不僅僅停留在高等教育階段。在《方案》出臺前，北京就已開始“AI從娃娃抓起”的先行先試。

2023年，北京在教育領(lǐng)域積極推動(dòng)人工智能試點(diǎn)，目前已有103所學(xué)校成為智慧校園示范校，越來越多的智慧教育場景正在構(gòu)建起開放、協(xié)同、智能的教育生態(tài)。

去年10月，北京先后發(fā)布《北京市教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用工作方案》《北京市教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用指南》，為做好人工智能賦能教育發(fā)展工作，提供了一套全面實(shí)用的“操作指引”。

不久前發(fā)布的《方案》，又明確將AI通識教育納入中小學(xué)課程體系。

AI通識，即AI領(lǐng)域的通用知識。是指將人工智能的基礎(chǔ)常識、技術(shù)原理、發(fā)展歷程、倫理道德、應(yīng)用場景和技術(shù)趨勢等內(nèi)容整合起來，形成一套適用于廣泛受眾的普及性教育體系。目標(biāo)是通過教育，使公眾及各類專業(yè)背景的學(xué)習(xí)者能夠理解人工智能的基本概念，掌握一定的AI技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)具備跨學(xué)科視野和適應(yīng)未來智能化社會(huì)所需的基本能力。

在山東大學(xué)教授、現(xiàn)任中國計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)會(huì)員李沂濱看來，AI浪潮席卷全球，各國紛紛將AI教育納入國家戰(zhàn)略。中國作為AI領(lǐng)域的領(lǐng)軍者，近年來也在積極探索AI教育的普及之路。

“

北京全市中小學(xué)秋季學(xué)期起開設(shè)AI通識課，無疑是這一進(jìn)程中的重要里程碑，標(biāo)志著中國AI教育從‘精英化’走‘大眾化’，對個(gè)人發(fā)展乃至國家進(jìn)步都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

”

?破題

事實(shí)上，國家層面很早就意識到AI教育的重要性。

早在2017年，國務(wù)院就發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確提出在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程；

2022年，教育部印發(fā)《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，再次提出將人工智能作為課程內(nèi)容；

去年11月，教育部辦公廳印發(fā)通知，對中小學(xué)人工智能教育工作進(jìn)行系統(tǒng)部署，明確2030年前在中小學(xué)基本普及人工智能教育。

教育學(xué)者熊丙奇認(rèn)為，北京中小學(xué)開設(shè)人工智能通識課程，是對教育部部署的具體落實(shí)。

除北京外，近年來，包括上海、浙江、廣東、四川等地在內(nèi)，已有一些中小學(xué)試水開發(fā)人工智能教育資源、構(gòu)建人工智能課程體系。不過，在業(yè)內(nèi)人士看來，推進(jìn)中小學(xué)人工智能教育，面臨不少現(xiàn)實(shí)困境。

李沂濱指出，師資力量不足是首要問題：“目前，具備AI專業(yè)背景的教師數(shù)量有限，難以滿足大規(guī)模開課的需求。”

北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教授、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)分析重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任馮曉英也認(rèn)為，“教師隊(duì)伍是當(dāng)前人工智能教育短板，區(qū)域間、城鄉(xiāng)間差異很大。加強(qiáng)人工智能教育，最迫切、最關(guān)鍵的是，要為教師人工智能教學(xué)素養(yǎng)提升、教學(xué)創(chuàng)新提供支持?！?/p>

從這個(gè)角度，北京是國內(nèi)AI人才最多的城市，也最有可能在AI教育領(lǐng)域率先破題。

《方案》特別提到，北京將面向全市中小學(xué)教師實(shí)施“百千種子計(jì)劃”，吸引相關(guān)學(xué)科教師的參與，輻射帶動(dòng)所有任課教師。還將從信息科技(信息技術(shù))、通用技術(shù)、科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科遴選有興趣、有基礎(chǔ)的教師，形成人工智能教育教師隊(duì)伍。組建市、區(qū)兩級“AI教育講師團(tuán)”，建立常態(tài)化機(jī)制，邀請高校、科研院所、高科技企業(yè)的專業(yè)人才進(jìn)入學(xué)校，參與人工智能教育。

挑戰(zhàn)不止一個(gè)方面。《方案》最吸睛的一點(diǎn)是，“北京全市中小學(xué)將開設(shè)人工智能通識課程，每學(xué)年不少于8課時(shí)，覆蓋小學(xué)至高中全學(xué)段?！?/p>

這讓一些中小學(xué)校長和老師擔(dān)心，“體育要增加課時(shí)，人工智能要增加課時(shí)，中小學(xué)總課時(shí)就那么多，這些課時(shí)從哪里來”？

熊丙奇指出，各學(xué)科教育“搶課時(shí)”，是因?yàn)楫?dāng)前基礎(chǔ)教育存在應(yīng)試化傾向。而中小學(xué)推進(jìn)人工智能教育，恰恰要擺脫應(yīng)試思維。要通過AI+教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

《方案》也考慮到這個(gè)問題。其中提出，小學(xué)階段以體驗(yàn)式課程為主，重在啟蒙學(xué)生人工智能思維；初中階段以認(rèn)知類課程為主，重在引導(dǎo)學(xué)生利用人工智能賦能自身學(xué)習(xí)和生活；高中階段以綜合性和實(shí)踐性課程為主，重在強(qiáng)化學(xué)生的人工智能應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神。

今年全國兩會(huì)期間，教育部部長懷進(jìn)鵬表示，今年我國將發(fā)布人工智能教育白皮書，進(jìn)一步加強(qiáng)教育科技和人文教育的融合，提升學(xué)生在數(shù)字化、智能化時(shí)代的素養(yǎng)和能力。

重構(gòu)

AI不僅是一門課程、一個(gè)學(xué)科，它本身也可以成為基礎(chǔ)教育的解決方案。

圖片來源：視覺中國

對很多學(xué)生來說，數(shù)學(xué)和物理等是令人頭疼的學(xué)科。美國在數(shù)學(xué)和科學(xué)教育方面落后于其他發(fā)達(dá)國家的問題，甚至被美國眾議院兩黨AI特別工作組寫進(jìn)報(bào)告。

為此，美國一些中學(xué)開啟了“2小時(shí)學(xué)習(xí)模式”（2-Hour Learning Model）。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，每天學(xué)習(xí)2小時(shí)的8年級(初二)學(xué)生，數(shù)理成績優(yōu)于通過常規(guī)學(xué)習(xí)的12年級(高三)學(xué)生。

這其中的功勞歸功于AI。AI可以給每位學(xué)生訂制個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，實(shí)現(xiàn)在2小時(shí)內(nèi)的高效率學(xué)習(xí)。比如有的孩子喜歡踢足球，AI就會(huì)將數(shù)學(xué)課融入踢足球的過程，讓學(xué)生在踢球過程中完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

“人工智能時(shí)代，為我們打開了全新的空間，我們的教育一定要充滿想象力?！鄙虾？萍拣^館長倪閩景表示。

AI之下，更多想象力在鋪開。

科大訊飛董事長劉慶峰此前在接受媒體采訪時(shí)指出，人工智能對教育可以實(shí)現(xiàn)“三個(gè)賦能”，即賦能教師精準(zhǔn)教學(xué)和減負(fù)增效、賦能學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和全面發(fā)展、賦能教育管理者實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的智能治理?！叭斯ぶ悄軐逃兏锏耐苿?dòng)將超越簡單的工具升級，而是重構(gòu)教育系統(tǒng)的底層邏輯?！?/p>

在這種趨勢下，探月學(xué)校創(chuàng)始人、執(zhí)行校長王熙喬認(rèn)為，AI時(shí)代，傳統(tǒng)教育系統(tǒng)中的課程體系已經(jīng)不那么重要了，場景更重要。

事實(shí)上，北京的AI教育變革也充分考慮了場景導(dǎo)向。2025年北京市政府工作報(bào)告提到，實(shí)施“人工智能+”行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)教育等重點(diǎn)領(lǐng)域開放人工智能應(yīng)用場景。根據(jù)《方案》，北京將在中小學(xué)重點(diǎn)打造首批11個(gè)AI應(yīng)用場景，覆蓋“助教、助學(xué)、助育、助評、助研、助管”六大領(lǐng)域。

圖片來源：視頻截圖

基礎(chǔ)教育擁抱AI，無疑是北京在城市競爭熱潮下的“先手棋”；AI教育的“首都模式”，也引發(fā)社會(huì)對教育本質(zhì)的再思考：當(dāng)AI能取代老師、解答考題，教育還能帶給學(xué)生什么？?

北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長孫兆前認(rèn)為，人工智能時(shí)代，教育培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)從“以知識記憶為主”向“智力和非智力協(xié)調(diào)發(fā)展”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)科知識獲得為主”向“核心素養(yǎng)培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變，從“重視知識繼承”向“重視知識創(chuàng)新”轉(zhuǎn)變。

如中科院院士、清華大學(xué)人工智能學(xué)院院長姚期智所言，進(jìn)入人工智能時(shí)代，大國競爭更需要獨(dú)立思考、突破創(chuàng)新、敢于挑戰(zhàn)已有“標(biāo)準(zhǔn)答案”的人才儲備。這是教育變革的新挑戰(zhàn)，也是城市發(fā)展的新命題。

記者|肖純編輯|陳柯名 杜波

校對|金冥羽

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